2022年新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃新的一年開頭了，新學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作又將在這勞碌、疲乏中充實(shí)、喜悅、收獲著。我將吸取上學(xué)年的教訓(xùn)、收獲的閱歷，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合自己的實(shí)際工作水平和風(fēng)格，腳踏實(shí)地地讓自己的訓(xùn)練教學(xué)力量再上一個(gè)臺(tái)階，努力爭做一名優(yōu)秀老師。一、教學(xué)方面1、課前仔細(xì)閱讀教材及相關(guān)教輔，與同組老師溝通、研討，不僅備教材，更要備學(xué)生，保證課前預(yù)備工作準(zhǔn)時(shí)、充分。2、課堂教學(xué)要體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，做到扎實(shí)、有效。3、課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，記錄教學(xué)中的勝利與失敗及其改進(jìn)方法。二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面1、準(zhǔn)時(shí)了解訓(xùn)練、教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最新訓(xùn)練、教學(xué)理念;2、常常聽同組其他老師的課，

2、學(xué)人之長，補(bǔ)己之短;3、記錄自己訓(xùn)練教學(xué)的點(diǎn)滴成敗，查找更好的方法;4、多讀書、多學(xué)習(xí)，正所謂“厚積而薄發(fā)”，用學(xué)問充實(shí)自己。三、訓(xùn)練學(xué)生方面1、連續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練的強(qiáng)化，培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣;2、始終把平安訓(xùn)練放在首位;3、常常組織學(xué)生參與集體活動(dòng)，培育集體主義觀念;4、教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，關(guān)心其提高學(xué)習(xí)效率;5、培育學(xué)生的讀書愛好，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，并做讀書積累，進(jìn)行讀書溝通，不斷拓展學(xué)生的視野;6、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，做好學(xué)生家校聯(lián)系的紐帶?？傊?，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面都需要在實(shí)際工作中落實(shí)，我肯定要保持一種樂觀向上的心態(tài)，不求最好，只求更好，我堅(jiān)信“滴

3、水能把石穿透，萬事功到自然成?！睂W(xué)生狀況分析：經(jīng)過上學(xué)期的深化接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了肯定的了解。我班有69人，個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也是因此使我們班級(jí)布滿了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但挨次性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事訓(xùn)練教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期方案如下：1.識(shí)字寫字教學(xué)本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀力量，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的

4、第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長期的過程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。老師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從思想上重視，又實(shí)行切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材特別重視寫字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同，每課要寫的5-6個(gè)字都是本課中消失的，而且大多有肯定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，仔細(xì)練習(xí)寫

5、字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)覺識(shí)字方法，培育識(shí)字愛好和識(shí)字力量，會(huì)寫字，寫好字。識(shí)字韻文讀熟即可，學(xué)生有愛好可以背下來，千萬不要講。2.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在老師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、得意的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，老師范讀、給畫面

6、配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1.范讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生簡單丟字、加字，不會(huì)斷句，簡單讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要訂正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)(寵愛、贊揚(yáng)、感動(dòng)、說明)的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要敬重并鼓舞學(xué)生說出個(gè)人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，要鼓舞學(xué)生質(zhì)疑問難，獨(dú)立思索問題，敢于發(fā)表個(gè)人見解。要留給學(xué)生溝通閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)具有劇烈的主觀性，學(xué)生總是

7、以自己的思想熟悉、心情態(tài)度、愛好愛好來評(píng)價(jià)賞析課文。因此，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具共性的評(píng)價(jià)和賞析，有時(shí)會(huì)超越課文盼望說明的道理。在這種狀況下，老師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的熟悉。只要沒有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來限制學(xué)生。針對(duì)低班級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，仿照力量強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，常常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來，仿照文中人物的神態(tài)，動(dòng)作表演一遍，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的精確把握。實(shí)際上這對(duì)老師理解課文提出了更高的要求。老師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說明部分強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行共性化的理解和感悟。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對(duì)課文進(jìn)行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬老師的思維和想象空間，讓老師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡老師自己去讀、去感受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。3、語文園地的教學(xué)“我的發(fā)覺”名稱已經(jīng)顯示出鼓舞學(xué)生自己思索、自己發(fā)覺的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)覺，并樂