繼續(xù)教育學(xué)習心得

1、繼續(xù)教育學(xué)習心得篇一：繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會 繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會 中小幼教師繼續(xù)教育，是國家教育部要求在職在崗公、民辦教師提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)，參加繼續(xù)教育是中小幼教師的權(quán)利和義務(wù)。中小幼教師繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括：思想政治教育和師德修養(yǎng)、專業(yè)知識更新與擴展、現(xiàn)代教育理論與實踐、教育科學(xué)研究、教育教學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識等。于是在工作之余，我與一種全新的教師培訓(xùn)方式“繼續(xù)教育”有了一次近距離接觸。在這次培訓(xùn)活動中，我真切地感受到了遠程教育的魅力。這種培訓(xùn)方式，讓我們即使與專家、名師遠隔千里，仍能交流，可謂是一場教育科研知識盛宴，讓我接受了最新教育教學(xué)理

2、念的洗禮，收獲頗豐。 我一共報學(xué)了三個培訓(xùn)項目：1、教師幸福感；2、小學(xué)英語-怎樣備好一節(jié)課；3、小學(xué)英語-怎樣評價一節(jié)課；從這三個項目的學(xué)習中我學(xué)到了許多，現(xiàn)在就學(xué)習體驗和大家分享。 一、樂在其中，做一名幸福的教師。 教師的職業(yè)幸福感就是指教師在教育工作中需要獲得滿足、自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想、發(fā)揮自己潛能并伴隨著力量增長所獲得的持續(xù)快樂體驗?？梢娦腋８惺且环N主觀體驗，教師在工作中能否體驗到幸福感，不僅關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)工作，還關(guān)系到教師的身心健康發(fā)展，以及學(xué)生的培養(yǎng)和教育。人們常說幸福是一種感覺。我們是教師，工作中的我們同樣是可以幸福的，那也是一種感覺?！笆陿淠?，百年 樹人”，踏上三尺講臺，

3、也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。要想有幸福感，就得調(diào)整自己的心態(tài)，有一個平衡的自得其樂的心態(tài)。 “做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。 二、備課是上課的前提。 備課，首先要以學(xué)生為主體，精心設(shè)計，做到備課、備人、備材料。我們平時在教學(xué)工作中都知道備課的重要性，但往往在實際操作時就會以種種理由忽略了備課，導(dǎo)致課前備課馬馬虎虎。其實，每一堂課前的準備工作十分重要，它將

4、直接關(guān)系到一堂課的成功與否。因此，我們每一位教師都必須在上課前做好各方面的充分準備，以學(xué)生為主體，精心教案，做到備課、備人、備材料。 其次，課前要備學(xué)生。 我們目前所接觸的學(xué)生，一般來講學(xué)習基礎(chǔ)較差，也未養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，學(xué)生的英語參差不齊，學(xué)習英語的動機和熱情也不盡相同。這給我們教學(xué)帶來許多麻煩。因此，課前必須要備學(xué)生。我們老師要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習實際情況。與此同時，還要針對學(xué)生的基礎(chǔ)，確定每堂課的講解進度和難度。 最后，課前要備材料。 我們現(xiàn)在有許多教師在平時備課中，往往只重視課本上的一些知 識，認為只要對這些內(nèi)容的掌握就足夠能應(yīng)付課堂上的教學(xué)了。其實，一個好的教師不但要能熟練掌握課本

5、知識，而且要善于在平時多閱讀、多收集一些課外知識，以此來彌補課文中的不足。我們可以通過報刊收集一些新聞資料，在課堂上進行簡單的描述，以此來激勵學(xué)生對語言表達能力的提高；我們可以通過動畫片、電影來鍛煉學(xué)生的聽的能力，彌補課堂上聽力訓(xùn)練不足的問題；我們還可以通過廣告、說明書等英語注釋來補充教參中的缺陷，充實自己對各方面知識的了解。 三、評課，在于學(xué)習，學(xué)習他人優(yōu)秀避免他人的弊端。 我了解到一堂好課的“標準”是：不在于教師教得如何精彩，而在于學(xué)生是否學(xué)得主動。在課堂中既要發(fā)揮學(xué)生的外“動”，也要發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)“動”，有豁然開朗的歡喜，也有偶有所悟的私語，有思想的碰撞，有情感的交融。因此，一堂好課可以概

6、括為八個字：教師的“善于啟發(fā)”地學(xué)，學(xué)生“主動積極”地學(xué)。 一堂好課的構(gòu)成要素是由教學(xué)目標、創(chuàng)設(shè)的學(xué)習條件、教師指導(dǎo)與調(diào)控的情況、學(xué)生的活動情況、課堂氣氛、教學(xué)法效果、教學(xué)特色和處理一些特殊情況八個方面構(gòu)成，這也是評價一堂課的優(yōu)劣、成功與失敗的依據(jù)。通過對大量課例的分析讓我懂得了在課堂教學(xué)中，要從學(xué)生參與活動的態(tài)度，學(xué)生參與活動的廣度和學(xué)生參與活動的濃度三個方面去評價學(xué)生的學(xué)習活動情況，要公平地對待每一個學(xué)生，要精講多練，把更充分的時間讓給學(xué)生進行學(xué)習活動。讓每一個學(xué)生都成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和團體合作精神。在學(xué)習內(nèi)容方面由易到難，同時合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、課 件

7、等，努力創(chuàng)設(shè)一個真實的學(xué)習情景和輕松愉快的學(xué)習氛圍。 同時也使我們深入地去反思什么樣的課稱得上好課，并學(xué)會怎樣才能設(shè)計出一節(jié)好課，讓我們領(lǐng)略了英語課“應(yīng)該怎樣上”即“知其然”，“為什么這樣上”即“知其所以然”，“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。 所以作為一名小學(xué)英語教師，不是上好每一節(jié)課就可以了，還要擁有一個平和的心態(tài)，只有調(diào)整好自己的心態(tài)，教學(xué)工作才能順利的進行下去。同樣要學(xué)會反思，經(jīng)常沉下心來反思自己的教學(xué)行為，有敢于剖析、批判自己的教學(xué)行為的勇力，這樣我們才能更好的開展好以后的教學(xué)活動。并且要學(xué)會取長補短，俗話說：“三人行，必有我?guī)熝?。”多聽多學(xué)，取人之長補己之短，只有不斷學(xué)習才能進步，

8、才能做一個新型教師。 2015年9月27日 篇二：2015中小學(xué)教師繼續(xù)體會 2015繼續(xù)教育學(xué)習 三塘中學(xué) 張學(xué)文 “百年大計，教育為本”，教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習體會做個小結(jié)。 一、通過學(xué)習，我首先是更新了觀念：教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向?qū)W生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“

9、變革”。 二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。 三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真

10、情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生 心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。 我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！ 有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。做一名好教師是我的終極目標。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。 四、要熱愛學(xué)生 教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智

11、力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們 具有

12、極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導(dǎo)其行；“愛” 要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。 篇三：繼續(xù)教育學(xué)習心得 函數(shù)的單調(diào)性 作者：邵新建 ? 單位：山東鄒城兗礦第一中學(xué) ? 【教材學(xué)生分析】 函數(shù)單調(diào)性是高中數(shù)學(xué)新教材必修一第二章第三節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習了函數(shù)的概念、定義域

13、、值域及表示法，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習奠定了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)中重點，是今后研究函數(shù)最值與值域，函數(shù)圖象的基礎(chǔ)。掌握本節(jié)內(nèi)容不僅為今后函數(shù)學(xué)習打下理論基礎(chǔ)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，抽象概括，數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以及分析問題和解決問題的能力。 【三維教學(xué)目標】 知識與技能： 1通過生活中的例子引出增函數(shù)、減函數(shù)概念。 2學(xué)會根據(jù)函數(shù)的解析式來研究函數(shù)的單調(diào)性。 過程與方法： 1通過本節(jié)課的教學(xué)，滲透邏輯思維數(shù)據(jù)處理的數(shù)學(xué)思想，對學(xué)生進行思辨推理教育。 2通過探究與發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生明白，說理嚴謹，推理要充分，結(jié)構(gòu)要完整。 情感與態(tài)度： 1通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能感性認識生活中的增長、遞

14、減的現(xiàn)象并理性的描述。 2通過生活實例感受函數(shù)單調(diào)性的意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點解釋生活中的變化的數(shù)學(xué)刻畫的能力。 【重點難點】 重點：函數(shù)單調(diào)性概念的理解及應(yīng)用。 難點：函數(shù)單調(diào)性的定義判定及證明函數(shù)的單調(diào)性。 【教法分析】 為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，在教法上我采取了： 1通過學(xué)生熟悉的實際生活問題引入課題，為概念學(xué)習創(chuàng)設(shè)情境，拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的距離，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性。 2在形成概念的過程中，緊扣概念中的關(guān)鍵語句，通過學(xué)生的主體參與，正確地形成概念。 3在鼓勵學(xué)生主體參與的同時，不可忽視教師的主導(dǎo)作用，要教會學(xué)生清晰的思維、嚴謹?shù)耐评?，并順利地完成書面表達。 【學(xué)法分析】

15、 在教學(xué)過程中，教師設(shè)置問題情景讓學(xué)生想辦法解決；通過教師的啟發(fā)點撥，學(xué)生的不斷探索，最終把解決問題的核心歸結(jié)到判斷函數(shù)的單調(diào)性。最終把問題解決。 整個過程學(xué)生主動參與、積極思考、探索嘗試的動態(tài)活動之中；同時讓學(xué)生體驗到了學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生自主 學(xué)習的能力和以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度研究問題的習慣。 【教學(xué)過程】 （一）問題情境 1 “則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”。潮起潮落，牽動了無數(shù)人的心。 如何用變量來刻畫，潮起潮落？ 2教師和學(xué)生一起舉出生活中描述上升或下降的變化規(guī)律的成語：蒸蒸日上、每況愈下、此起彼伏。 如何用學(xué)過的函數(shù)圖象來描繪這些成語？ 設(shè)計意圖：創(chuàng)

16、設(shè)潮潮起潮落，成語圖象的問題情境，讓學(xué)生用樸素的生活語言描述他們對變化規(guī)律的理解，并請學(xué)生將文字語言轉(zhuǎn)化為圖形語言，這樣做可使教學(xué)過程富有情趣，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，教學(xué)起點的設(shè)定也比較恰當，學(xué)生的參與度較高。 （二）溫故知新 1問題1：觀察學(xué)生繪制的函數(shù)的圖象（實際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生回答的情況而定）（一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)），指出圖象的變化的趨勢。 觀察得到：從左向右看，函數(shù)圖象有的呈上升趨勢，有的呈下降趨勢，有的在一個區(qū)間內(nèi)呈上升趨勢，在另一區(qū)間內(nèi)呈下降趨勢。 2問題2：對“從左到又圖象呈逐漸上升趨勢”（籠統(tǒng)稱為增函數(shù)）這句話初中是怎樣描述圖象逐漸上升的？ 例如：初中研究二次函數(shù)y?x2時，我們知道，當x0時，函數(shù)值y隨x的增大而減小，當x0時，函