老爺爺趕鵝教學設計

1、老爺爺趕鵝一、 教案背景1、面對學生：小學2、學科：音樂3、課時：第一課時4、學生課前的準備：教學內容： 學唱歌曲老爺爺趕鵝教學目標：1、通過學唱歌曲老爺爺趕鵝，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活。2、通過各種小活動引導學生準確掌握歌曲的節(jié)奏，并自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調，演唱歌曲。3、在二部輪唱的實踐中，增強參與和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調能力。教學重點：通過各種小活動引導學生準確掌握歌曲的節(jié)奏。教學難點：較準確地參與二部輪唱。教學方法：聽唱法，體驗法教材分析： 這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進城的一個小故事，以賣鵝的老爺爺與路人

2、的對白，配以風趣、形象的鵝叫聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構。旋律八度內進行，前十六、后十六節(jié)奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。教學過程：一、導入音樂中有許多可愛的小動物，今天老師給你們帶來了一個老朋友，你們看他是誰。（出示鵝的圖片）有一首關于它的詩，請同學來背一背。1、老師范唱（同學們，音樂里有美麗的風景、有動聽的傳說、又有趣的故事，今天老師要用音樂給你們講一個故事，你們先聽聽這首歌曲給我們講了一個怎樣的故事。）2、哪位同學用簡潔的語言來描述這個故

3、事？二、新歌教授（1）音樂伴奏，唱完學生回答歌曲的情緒，如歡快的、活潑的（2）師：這么歡快的旋律由哪些音符組成的呢？聽老師唱一唱，你來找一找。唱之前我們先用柯爾文手勢來復習一下音階。（老師彈1這八個音，學生起立，邊唱音階邊做柯爾文手勢。）（3）老師范唱歌曲旋律，學生找出由哪些音組成。（由1、2、3、4、5、這六個音組成。）（4）老師教唱歌曲中較為簡單的前半部分旋律。（5）電鋼伴奏，帶領學生按節(jié)奏讀歌曲前半部分歌詞。（6）老師彈琴，學生填唱歌詞。老師指出不足進行糾正，并問：怎樣使我們的聲音更好聽？（嘴巴要張開，要唱的像大公雞那樣聲音豎起來，用小肚子幫助，聲音從頭頂上出來等）。然后指導學生再次演唱

4、2、后四個樂句教唱（1）請同學認真地聽老師是怎樣唱有趣的后四個樂句。（2）老師知道有些同學已經迫不及待的想學習這有趣的后半部分了，但是在學習之前呢，老師要先給大家介紹一個可愛的小東西給你們認識，它叫“休止符”，在我們遇到休止符是要空一拍，下面同學們看看老師在遇到休止符時是用什么方法表示的。（老師做示范，用動作表示0拍）（3）我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍（邊彈邊唱最后四個樂句）。同學們唱的時候一定要注意“0 嘎嘎 嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。（4）歌曲處理：歌中老爺爺回答的聲音應該是怎樣的？（很粗的）你能不能模仿一下？（請勇敢的孩子站起來模仿爺爺回

5、答的那一部分歌詞）。老爺爺趕著這么多鵝去趕集，他的心情怎樣?（高興、快樂）讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲老爺爺趕鵝吧!（學生有感情的演唱歌曲）（5）完整地學唱這首歌曲。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習）（6）自愿組合小組練一練、唱一唱。（7）同學們唱的很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整演唱一遍吧。3、輪唱（1）下面老師想請同學們聽一聽合唱團小朋友的演唱，看看我們和他們的演唱有什么不一樣。（2）哪位同學發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？（學生聽完答，如：聽到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；有回音的感覺，好像感覺鵝越來越多了，很多鵝在叫。）（3）這種

6、唱法叫輪唱，我們今天就用輪唱這種方式來唱老爺爺趕鵝好嗎？（4）老師需要先給你們分一下聲部，講輪唱要領：第一聲部唱完一小節(jié)后第二聲部再進入。如第一聲部唱“有個老爺”第二聲部再開始唱“有個老爺”，注意看好老師的指揮。（5）下面老師先和一聲部的同學來配合，二聲部的同學認真聽，看看我們配合的怎么樣。（6）看老師的指揮，你們自己來試試。（老師指揮學生初次進行輪唱練習。）（7）那位同學唱完說說自己的感受。（如：后面越來越快了；有些亂等。）（8）你有什么好辦法解決這些問題嗎？（看指揮、唱著自己的耳朵聽著別人的、全身心地投入一些、速度要一致、節(jié)拍要準確、要抓住強拍、每聲部要整齊）（9） 是呀，如果我們的聲音再

7、輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。（10）歌曲最后結束時，第一聲部早一小節(jié)結束了，為什么？（因為第一聲部早開始了一小節(jié)）。（11）你能不能想個辦法，在不減少歌詞的情況下讓兩個聲部同時結束？（第一聲部最后再多唱一個“嘎嘎嘎”）。（12）老師帶領第一聲部學生練唱最后結束部分。（13）放歌曲伴奏音樂，老師指揮學生再次進行整首歌曲的輪唱練習，兩個聲部同時結束。三、表演唱（1）表演歌曲：讓學生想一想老爺爺趕鵝的動作、與路人對話的動作、鵝叫的動作等，然后給學生幾分鐘時間自己創(chuàng)編動作，老師下去指導。（2）學生隨伴奏邊唱邊表演，第

8、二遍老師也加入表演。（3）剛才我們邊唱邊表演的演唱形式叫做表演唱，我們還進行了歌曲的齊唱和輪唱。大家想想我們以前還學過哪些演唱形式？（獨唱、領唱、對唱、重唱等）。四、總結今天我們學習了老爺爺趕鵝非常有趣的歌曲，重點練習了用輪唱的形式演唱這首歌。歌曲之所以美妙，就在于它的形式豐富多樣，在課下你們還可以用更多的演唱形式演唱這首歌曲，相信會有更多的驚喜。1. 教學反思：老爺爺趕鵝是一首新授歌曲，在教唱歌曲過程中，我先讓學生了解歌曲內容、感受歌曲情緒，然后教唱歌曲較為簡單的前半部分旋律。既降低了難度，又重視了音樂知識和音樂技能的傳授。存在的一些不足：1、輪唱練習的遍數(shù)有些少?？梢苑催^來讓第一聲部的學生來擔任第二聲部，第二聲部的學生來擔任第一聲部進行鞏固練習