中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)先過記憶關(guān)

1、.2019中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)先過記憶關(guān)第一輪：先過記憶關(guān)首先，學(xué)校的老師會在復(fù)習(xí)之前做一個詳盡的復(fù)習(xí)方案。第一輪復(fù)習(xí)是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，是側(cè)重雙基訓(xùn)練。在這個階段，老師會幫助學(xué)生扎扎實實地夯實根底。幫助學(xué)生首先要過記憶關(guān)，即做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，因為沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的解題方法。其次要過根本方法關(guān)和根本技能關(guān)，即給你一個題，你找到了它的解題方法，就具備理解這個題的技能。而在學(xué)生解題的過程中，指導(dǎo)他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，并借此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及解題技巧，進(jìn)步解題的靈敏度。中考數(shù)學(xué)試卷的總分值是120分，其中有100分左右的題要靠計算來完成，計算不準(zhǔn)是考試丟分的

2、主要原因，所以最后還要過計算關(guān)。第三輪：好比工程驗收階段第二輪復(fù)習(xí)會在第一輪的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度，此輪復(fù)習(xí)主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，以專題為單位進(jìn)展復(fù)習(xí)。此輪復(fù)習(xí)要求專題選擇的要準(zhǔn)且具有代表性及針對性。第三輪復(fù)習(xí)是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺。這好比一個建筑工程的驗收階段，考前練兵，研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧，考場心態(tài)，臨場發(fā)揮的才能等。將知識分成版塊學(xué)習(xí)作為一名學(xué)生，必須知道初中數(shù)學(xué)共學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。假如不明白書本體系只會就題論題，對知識不能融會貫穿，不會歸納題型，這樣的學(xué)習(xí)效率是很低的。所以為了到達(dá)事半功倍的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)校的第一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生就應(yīng)在老師的指導(dǎo)下可以

3、將所學(xué)知識分為幾大板塊，結(jié)合對平時所作試題的分析，知道每一板塊的特點(diǎn)。同時也可以把每一大板塊分成假設(shè)干個小板塊，而對于每一小板塊的特點(diǎn)，也應(yīng)心中有數(shù)。對每一小板塊下有哪些基此題型，應(yīng)該盡量多思，多做相關(guān)的題型。相關(guān)的題型不僅應(yīng)會做，還應(yīng)做熟?？忌诳紙錾辖?jīng)常會看到自己會做的題卻無從下手，因為時間到了，這真叫人死不瞑目。因此復(fù)習(xí)時必須注意總結(jié)歸納，舉一反三，這樣做題時才能非常純熟，爭取一次性成功。防止其后再因檢查改正而耽誤太多的時間。所以純熟是一個值得學(xué)生重視的問題。家長可以做些什么老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第

4、二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，

5、理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在

6、觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。正所謂一個好漢三個幫。初三的學(xué)習(xí)生活是緊張的，學(xué)生往往忙于埋頭拉車，而無暇抬頭看路。這時家長就要上場了。除做好孩子的后勤營養(yǎng)工作以外，還要適當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo)，學(xué)習(xí)節(jié)奏給與調(diào)節(jié)。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大

7、學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。這里舉一簡單的例子：家長可以讓孩子每天放學(xué)后對一天所學(xué)的內(nèi)容先進(jìn)展回憶，對于在校曾經(jīng)做錯的