評課材料（評平方差公式）評課人張艷波

1、評 課 材 料 作課教師：俞洋 作課內容：21.2平方差公式評課教師：張艷波張艷波老師評課（俞洋老師的21.2平方差公式 ”）稿平方差這節(jié)課是繼多項式乘多項式的內容的一種升華，是對多項式乘多項式中的一類結構形式的重新定義，是更加便捷的計算應用，本節(jié)課的新知探究特別有利于培養(yǎng)學生的探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結、合作、交流等能力；特別有利于培養(yǎng)學生的學習方式；有利于幫助學生體會由一般到特殊，再由特殊到一般的數(shù)學思想。下面我從以下幾個方面對俞洋老師所講的平方差這節(jié)課，進行評課：本節(jié)課有以下幾點成功之處： 1、 教學的三維目標設計準確，三維目標的達成度較高，學生通過“探究新知”環(huán)節(jié)的安排，通過算一算、找一找

2、、想一想等步驟的探究，學生的歸納總結能力得以提升，在交流與合作中，獲得新知、理解新知、應用新知。并且學生在交流的過程中，提升了學習效率，特別是到前面匯報的同學，償?shù)搅藢W習數(shù)學的成功滋味，學生感受到學習數(shù)學的樂趣，更能感受到同伴互助的美好。2、 本節(jié)課教學重、難點的設置，準確，采取的的學習方式好，能夠給學生充分的時間去思考 ，給學生有利的空間去交流，有利于培養(yǎng)學生與他人合作、與他人交流的能力，學生的探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結、合作、交流能都得到了訓練。而且恰到好處的突破了教學難點；3、 教師的課前準備比較用心：具體體現(xiàn)在恰到好處的使用多媒體，突出了多媒體的輔助作用；自制簡易的教具，為學生的參與課堂，

3、展示自我，起到了畫龍點眼的作用，例如學生用面積法來驗證平方差公式時，就是一個很好的體現(xiàn)；4、 本節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰：俞洋老師設置了，故事引入，探案新知，應用拓展，挑戰(zhàn)極線這樣四個環(huán)節(jié)，給學生以清清晰的脈絡、學生知識這節(jié)課每一步需要做什么，完成什么任務；5、 本節(jié)課的引課比較精彩，從學生喜愛的喜洋洋與灰太作為切入點，引出話題，吸引學生的注意力，能夠激發(fā)學生的學習興趣，6、 整個教學突出了學生的主體地位，特別是在探究新知環(huán)節(jié)，學生通過小組合作，算一算、看一看、猜一猜、驗一驗等一系列組內探究，以及學生板前展示匯報，或學生精彩的講解，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，學生始終是問題的發(fā)現(xiàn)者、探索者的地位，學生

4、是課堂的主宰；7、 選題合理、有針對性強，有層次，例如練習的設計，每一道都是層層遞進的，通過變式的延伸和挑戰(zhàn)極限，逐漸增加難度，從而滿足了不同學生的需求，實現(xiàn)不同學生有不同的收獲、不同學生有不同的進步；8、 注重學習方法、學習技巧的點撥，教師在訓練時不斷強調注意示項，并在課堂小結中讓學生再次總結，加深學生解題注意示項，為準確做題積累了經驗；10、本節(jié)課教師能夠做到首尾呼映，體現(xiàn)了數(shù)學來源于實際又作用于實際；總之這節(jié)課，教師表現(xiàn)出非常好的個人素質，聲音宏亮，吐字清晰，板書漂亮，舉止大方，能夠起到學生學習的組織者、指導者和合作者的作用，組織學生實現(xiàn)了學生的探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結、合作、交流等能力訓練與提升；培養(yǎng)了學生的學習方式；幫助學生進一步體了會由一般到特殊，再由特殊到一般的數(shù)學思想。最后提一點建議：教師在學生探究完平方差公式的結構特征之后，可加一個小環(huán)節(jié)，“你眼中的平方差公式”放手讓學生去盡情的舉例，同時采取小組積分，