小學(xué)語文《青蛙賣泥塘》說課ppt課件

1、12部編本二年級(jí)下冊(cè)第七單元第21課一緊扣特點(diǎn)，說教材二靈活多樣，說教法學(xué)法三多元閱讀，說教學(xué)流程四圖文結(jié)合，說板書設(shè)計(jì)一一5（一）教材解讀（一）教材解讀 青蛙賣泥塘主要講了一只青蛙想賣掉居住的爛泥塘。在賣的過程中，他聽從了其他動(dòng)物的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。最后，爛泥塘變成了一個(gè)好地方，青蛙也決定不再賣泥塘的故事。 文中有四處寫到青蛙吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”是本文朗讀指導(dǎo)的一個(gè)重要訓(xùn)練點(diǎn)。整個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣，很適合低年級(jí)孩子在識(shí)字、朗讀中學(xué)習(xí)語言、積累語言，感悟美是靠雙手創(chuàng)造的。6（二）學(xué)情分析（二）學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，想象力豐富、思維活躍、表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，并具有

2、初步的識(shí)字、朗讀和合作的能力，但學(xué)習(xí)方法比較欠缺。因此，把朗讀訓(xùn)練和字詞教學(xué)緊密地結(jié)合，在品詞析句中感受語言文字的魅力，讓學(xué)生習(xí)得必要的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟、體驗(yàn)、運(yùn)用等各種語文能力。7（三）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)目標(biāo)1 能用聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合語境、借助圖片、微課等方法認(rèn)讀“賣、爛、牌”等字，會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽”等8個(gè)詞語。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好青蛙吆喝的語氣；演好故事中的角色。結(jié)合課文，展開想象，說一說小兔等動(dòng)物說了什么話。 大致了解童話故事的內(nèi)容，感受泥塘前后發(fā)生的變化，感悟通過勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。3重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)二二教，是為學(xué)

3、服務(wù)的。采用多種識(shí)字方法和閱讀方法。例如，激趣導(dǎo)入，看圖識(shí)字，形聲字識(shí)字，組詞識(shí)字等，采用多種讀書方法，小組讀，開火車讀等。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng) 性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。以學(xué)生為本。 “教育孩子的全部奧秘在與相信孩子和解放孩子?！?陶行知三三12（一）激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣采用有關(guān)青蛙的謎語導(dǎo)入，謎語1，一個(gè)綠娃娃，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱。2.坐也是坐，立也是坐，行也是坐，臥也是坐。請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜。，同時(shí)引出青蛙賣泥塘的課題。板書課題，齊讀課題。13（二）揭題檢查，初識(shí)語言映象青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘賣賣買買 識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重

4、教給識(shí)字方法，力求使用結(jié)合。編口訣：多了就賣少了就買14（二）揭題檢查，初識(shí)語言映象 青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。爛爛 于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘賣泥塘”三個(gè)字。三個(gè)字。牌牌15路牌路牌撲克牌撲克牌校牌校牌門牌門牌牌子牌子銀牌銀牌銅牌銅牌木牌木牌金牌金牌16 賣掉賣掉 爛泥塘爛泥塘 搬到搬到 牌子牌子 吆喝吆喝水坑水坑 倒挺舒服倒挺舒服 采集采集 播撒播撒綠茵茵綠茵茵 灌水灌水 缺少缺少 游泳游泳 愣住愣住青蛙青蛙 草籽草

5、籽 泉水泉水 破開破開 應(yīng)該應(yīng)該老師范讀，學(xué)生領(lǐng)讀，男女互讀，小組讀，指讀，開火車讀等方式來加深記老師范讀，學(xué)生領(lǐng)讀，男女互讀，小組讀，指讀，開火車讀等方式來加深記憶。憶。蛙蛙青青過過河河賣賣爛爛牌牌喝喝坑坑你真你真棒棒挺挺舒舒集集播播撒撒茵茵灌灌缺缺泳泳愣愣做游戲識(shí)字，同時(shí)讓學(xué)生自主說一說用什做游戲識(shí)字，同時(shí)讓學(xué)生自主說一說用什么方法識(shí)記。么方法識(shí)記。18（三）整體感知，開掘語言表象 青蛙賣泥塘，誰來了？圈一圈。青蛙賣泥塘，誰來了？圈一圈。 從低年級(jí)開始培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)從整體入手，帶著問題讀書，讀一讀、找一找、圈一圈，從小養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。20（四）多元閱讀，豐富語言形象 閱讀是學(xué)生個(gè)

6、性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)一：聯(lián)系生活，讀好“吆喝” 環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二：比較想象，讀中感悟 環(huán)節(jié)三：經(jīng)過改造的泥塘的變化，重點(diǎn)剖析第環(huán)節(jié)三：經(jīng)過改造的泥塘的變化，重點(diǎn)剖析第1111自然段，體會(huì)到青蛙的用雙手創(chuàng)造美的情感。自然段，體會(huì)到青蛙的用雙手創(chuàng)造美的情感。環(huán)節(jié)四：環(huán)節(jié)四：借助方法，演好故事21（三）多元閱讀，豐富語言形象 環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)一：聯(lián)系生活，讀好“吆喝”22（三）多元閱讀，豐富語言形象3691123（三）多元閱讀，豐富語言形象 環(huán)節(jié)一：環(huán)節(jié)一：聯(lián)系生活，讀好“吆喝” “賣泥塘嘍，賣泥塘！賣泥塘嘍，賣泥塘！”24（三）多元閱讀，豐富語言形象 環(huán)節(jié)二：

7、環(huán)節(jié)二：比較想象，讀中感悟 一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。就更好了?！?一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方是好，就是塘里的水太少了。這地方是好，就是塘里的水太少了?！?小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說該蓋所房子；小狐貍說缺缺

8、缺缺缺缺25（三）多元閱讀，豐富語言形象 環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二：比較想像，讀中感悟 一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。了?！?一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方是好，就是塘里的水太少了。這地方是好，就是塘里的水太少了?！?小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來

9、說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說所房子；小狐貍說26（三）多元閱讀，豐富語言形象 環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二：比較想象，讀中感悟小鳥飛來了，看了看泥塘，說：小鳥飛來了，看了看泥塘，說：“_“_?！焙w來了，看了看泥塘，說：蝴蝶飛來了，看了看泥塘，說：“_“_?！?小兔跑來了，看了看泥小兔跑來了，看了看泥塘，說：塘，說：“_“_?！?小猴跑來了，看了看泥塘，說：小猴跑來了，看了看泥塘，說：“_“_?！?小狐貍跑來了，看了看泥塘，說：小狐貍跑來了，看了看泥塘，說：“_“_?！?新課標(biāo)：“在發(fā)展語言能力的同事，發(fā)揮在那思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！辈捎眉t旗策略，小組討論。小組表現(xiàn)好的采用紅旗策略，小組討論。

10、小組表現(xiàn)好的加笑臉。加笑臉。27（三）多元閱讀，豐富語言形象 環(huán)節(jié)三：改造后的泥塘變化，感受青蛙用雙手創(chuàng)造美的情感，以及青蛙的智慧與勤勞。環(huán)節(jié)三：改造后的泥塘變化，感受青蛙用雙手創(chuàng)造美的情感，以及青蛙的智慧與勤勞。善于聽取他人的意見等。善于聽取他人的意見等?！?新課標(biāo)：“在發(fā)展語言能力的同事，發(fā)揮在那思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！敝攸c(diǎn)剖析第11自然段，感受改造后泥塘的美好，教師范讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)體會(huì)，感受此時(shí)的泥塘的美好。令青蛙再也不舍得賣泥塘了。體會(huì)中間的擬人句和比喻句。28（四）多元閱讀，豐富語言形象 環(huán)節(jié)四：環(huán)節(jié)四：借助方法，演好故事語氣到位語氣到位表情到位表情到位動(dòng)作到位

11、動(dòng)作到位 通過演一演，活化了閱讀內(nèi)容，動(dòng)化了閱讀過程，趣化了閱讀形式，使學(xué)生在充滿情趣，充滿形象、充滿情感的活動(dòng)中，獲得語言情境的深切感受，得到語言情感的深刻感悟，從而喚醒言語的生命力。29（四）扶放結(jié)合，扎實(shí)書寫練習(xí)一看二說三臨四寫五評(píng)六改一看二說三臨四寫五評(píng)六改搬搬倒倒蛙蛙賣賣 我會(huì)評(píng)：我會(huì)評(píng)：（1 1）字寫正確，獎(jiǎng)一顆）字寫正確，獎(jiǎng)一顆（2 2）寫對(duì)要求，獎(jiǎng)一顆）寫對(duì)要求，獎(jiǎng)一顆（3 3）整潔美觀，獎(jiǎng)一顆）整潔美觀，獎(jiǎng)一顆 要關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性。30（五）扶放結(jié)合，扎實(shí)書寫練習(xí)一看二說三臨四寫五評(píng)六改一看二說三臨四寫五評(píng)六改搬搬倒倒蛙蛙賣賣 我會(huì)評(píng)：我會(huì)評(píng)：（1 1）字寫正確，獎(jiǎng)一顆）字寫正確，獎(jiǎng)一顆（2 2）寫對(duì)要求，獎(jiǎng)一顆）寫對(duì)要求，獎(jiǎng)一顆（3 3）整潔美觀，獎(jiǎng)一顆）整潔美觀，獎(jiǎng)一顆 要關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)會(huì)學(xué)生寫字的積極性。六六、 并留作業(yè)，課后題第三題。青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學(xué)并留作業(yè)，課后題第三題。青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一