2021年XX大學(xué)關(guān)于制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的原則及管理辦法

1、2021年XX大學(xué)關(guān)于制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的原則及管理辦法 關(guān)于制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的原則及管理辦法 高等職業(yè)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)高職課程的目標(biāo)，以同學(xué)職業(yè)能力和職業(yè)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，對(duì)教育教學(xué)應(yīng)達(dá)到的指標(biāo)所做的具體描述，是課程組織與實(shí)施的綱領(lǐng)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂，關(guān)于明確課程目標(biāo)，選擇課程內(nèi)容，制訂課程實(shí)施方案，規(guī)范課程的教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)任課教師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)具有重要的指導(dǎo)意義，同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性文件，為教學(xué)雙方提出了明確而具體的要求，是教師教與同學(xué)學(xué)的主要依據(jù)。為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂、修訂和管理工作，特制定本辦法。 一、制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本原則 1.全面落實(shí)黨的教育方針和國(guó)家的法律法規(guī)

2、，遵循制定導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思想。課程制定要符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群的任職要求，服從專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃整體優(yōu)化的要求，明確本門課程在專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的地位、作用和任務(wù)，體現(xiàn)高等職業(yè)教育教學(xué)思想觀念的更新。 2.課程目標(biāo)是職業(yè)能力開(kāi)發(fā)。制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的總依據(jù)是行業(yè)企業(yè)發(fā)展必須要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所必須要的知識(shí)、能力、素養(yǎng)要求，要防止脫離培養(yǎng)目標(biāo)片面強(qiáng)調(diào)本課程學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性。公共課、基礎(chǔ)課以應(yīng)用為目的，以“必必須、夠用為度：一是滿足專業(yè)課教學(xué)和同學(xué)職業(yè)能力培養(yǎng)的必須要；二是體現(xiàn)高職教育的高等教育屬性以及同學(xué)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)要求。 3.重點(diǎn)專業(yè)應(yīng)選取3-5門專業(yè)

3、核心課程，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與制定，遵循同學(xué)職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，科學(xué)制定學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體的教學(xué)方法，融“教、學(xué)、做為一體，建立課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，特別教學(xué)過(guò)程的施行性、開(kāi)放性和職業(yè)性。 其余課程可依據(jù)專業(yè)整體改革思路，做到課程內(nèi)容模塊化、項(xiàng)目化，開(kāi)展項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、一體化教學(xué)或其他教學(xué)模式改革，特別教學(xué)過(guò)程的的施行性、開(kāi)放性和職業(yè)性，既要滿足“崗位人、“職業(yè)人的必須要，又要合計(jì)能生存能發(fā)展的“社會(huì)人的要求。

4、4.同一門課程在不同的專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中可依據(jù)各自培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制訂相適應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程要充分合計(jì)本院及合作企業(yè)的教學(xué)資源條件，處理好教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與可行性的關(guān)系。課程要重視施行性教學(xué)，創(chuàng)造條件加大校內(nèi)生產(chǎn)性或仿真生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)比例，切實(shí)在校內(nèi)外頂崗實(shí)習(xí)中體現(xiàn)與工作過(guò)程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。 5.保持以同學(xué)為本，體現(xiàn)統(tǒng)一要求和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的原則，激勵(lì)同學(xué)適應(yīng)自身基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)發(fā)展個(gè)性。課程要特別同學(xué)的主體作用，特別對(duì)同學(xué)職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)?；A(chǔ)課程要組織分級(jí)教學(xué)，給同學(xué)以更大的選擇性。 二、課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂程序 1.課程標(biāo)準(zhǔn)由各系部組

5、織相關(guān)教研室制訂，在教研室主任或課程負(fù)責(zé)人主持下，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研討高等職業(yè)教育理念，落實(shí)學(xué)校制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)原則和具體要求，對(duì)專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群的任職要求進(jìn)行充分調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格；提出課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的基本思路；安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)施行經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師負(fù)責(zé)執(zhí)筆起草。 進(jìn)行基于工作過(guò)程課程改革的專業(yè)核心課程要與行業(yè)企業(yè)專家充分溝通研討，依據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展必須要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所必須要的能力要求，選取教學(xué)內(nèi)容，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，由相應(yīng)專業(yè)的專、兼職教師組成的課程開(kāi)發(fā)組以團(tuán)隊(duì)工作的方式完成課程制定工作。 2.教研室負(fù)

6、責(zé)組織相關(guān)教師、企業(yè)技術(shù)人員，集體討論修改，形成課程標(biāo)準(zhǔn)初稿。系部組織有關(guān)專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)初稿論證審議后，系部主任審批簽字報(bào)送教務(wù)處。 3.教務(wù)處按本辦法對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢察、匯總后，由主管院長(zhǎng)審批執(zhí)行。教務(wù)處應(yīng)就制訂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本原則和管理要求進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，對(duì)必須要統(tǒng)一的部分，做出明確規(guī)定，協(xié)調(diào)公共課、基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間，各系、部之間的關(guān)系，保證制訂工作順利進(jìn)行并達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 三、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容及格式 凡專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中規(guī)定開(kāi)設(shè)的課程包括施行教學(xué)環(huán)節(jié)，均應(yīng)制訂課程標(biāo)準(zhǔn)。 課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容包括課程基本信息、課程定位與課程制定、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求、課程實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核要求、課程資

7、源開(kāi)發(fā)和利用和其他說(shuō)明等七個(gè)部分。 不同課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容及格式要求見(jiàn)附件一、附件二。 四、課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和管理 1.課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)院具有法規(guī)性質(zhì)的基本教學(xué)指導(dǎo)文件，必須嚴(yán)正認(rèn)真執(zhí)行。各教研室要認(rèn)真依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選用教材或編寫(xiě)教材，建設(shè)課程教學(xué)資源，組織實(shí)施教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)；學(xué)院各部門要為課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為各教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行提供必要的條件。 2.任課教師應(yīng)理解掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極進(jìn)行教學(xué)改革；任課教師應(yīng)讓同學(xué)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求；專業(yè)核心課程任課教師在執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，在確保課程教學(xué)基本要求的前提下，同意依據(jù)當(dāng)時(shí)的培養(yǎng)要求和教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展變化，有一定的靈活性。各教研室在

8、執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)碰到問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向系主任和教務(wù)處報(bào)告，研究并妥善解 3.各教學(xué)單位和教務(wù)處應(yīng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行狀況組織常常性檢查，學(xué)期初、期中、期末教學(xué)檢查時(shí)，將課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行狀況列入檢查內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。 4.課程標(biāo)準(zhǔn)的完善與優(yōu)化須經(jīng)過(guò)多次施行檢驗(yàn)和修正?？萍己徒?jīng)濟(jì)發(fā)展及專業(yè)教學(xué)改革的深入也要求適時(shí)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂。各教研室對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行較大幅度調(diào)整時(shí)，應(yīng)向系部提出修訂申請(qǐng)。課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則和程序與制訂的要求相同。 五、建立課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注意的問(wèn)題 1.課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)講授一門門課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，課程標(biāo)準(zhǔn)必須與培養(yǎng)目標(biāo)相一致，課程標(biāo)準(zhǔn)脫離培養(yǎng)目標(biāo)，也就失去了意義。 2

9、.應(yīng)將職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)上，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)為一體，是新時(shí)期具有時(shí)代特征的教育理念。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)不能只規(guī)定知識(shí)和能力標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)將素養(yǎng)培養(yǎng)納進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)之中，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，要融入相應(yīng)的素養(yǎng)教育內(nèi)容以及應(yīng)該達(dá)到的具體要求。 3.課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是合格標(biāo)準(zhǔn)，而不是選拔標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)選拔與淘汰，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)提升同學(xué)的職業(yè)能力，幫助不同程度的同學(xué)達(dá)到課程目標(biāo)的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)理解為課程的基本要求，應(yīng)有一定彈性。為同學(xué)提出一個(gè)基本能達(dá)到的學(xué)習(xí)要求，使其在個(gè)性上能得到一定張揚(yáng)。 4.課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)面向?qū)?lái)。教育是面向?qū)?lái)的事業(yè)，同學(xué)掌握的專業(yè)知識(shí)

10、的深度與廣度及其技術(shù)技能結(jié)構(gòu)，應(yīng)隨著市場(chǎng)的發(fā)展不斷調(diào)整和深入。適應(yīng)將來(lái)的課程，必定是綜合合計(jì)現(xiàn)在和將來(lái)必須要的課程，是把發(fā)展?jié)撛谀芰εc獲得技能結(jié)合在一起，體現(xiàn)行業(yè)主流技術(shù)、核心技術(shù)，介紹行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、將來(lái)技術(shù)的課程。 附件一： *課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 一、課程基本信息 課程名稱：* 課程代碼：* 適用專業(yè)：* 總學(xué)時(shí)數(shù)：*學(xué)時(shí) 其中：集中實(shí)訓(xùn)驗(yàn)*周，共*學(xué)時(shí)。 先修課程： 后續(xù)課程： 二、課程定位 課程性質(zhì)【職業(yè)通用課、職業(yè)技術(shù)課其中職業(yè)核心課以號(hào)標(biāo)記、職業(yè)技能課、職業(yè)綜合課、職業(yè)拓展課】，以*為前導(dǎo)，為*打基礎(chǔ)，對(duì)*職業(yè)崗位能力培養(yǎng)有*作用，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到什么要求。 三、課程制定思路 保持特別能力目

11、標(biāo)、以項(xiàng)目及任務(wù)為載體、教學(xué)以同學(xué)為主體以教師為主導(dǎo)的原則；運(yùn)用教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、行動(dòng)導(dǎo)向、模擬教學(xué)、情境教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)、討論法等、采納手段；教學(xué)進(jìn)程安排，達(dá)到教學(xué)目的等。 四、課程教學(xué)目標(biāo) 1.能力目標(biāo)： 2.知識(shí)目標(biāo)： 3.職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)： 4.職業(yè)技能證書(shū)要求： 五、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排 1.課程概述 2.課程組織安排說(shuō)明包括對(duì)先導(dǎo)課程要求 3.課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)課程 序號(hào) 學(xué)習(xí)項(xiàng)目 學(xué)習(xí)任務(wù) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)制定 學(xué)時(shí) 項(xiàng)目1 工作領(lǐng)域中的某學(xué)習(xí)項(xiàng)目 任務(wù)1 能力目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 素養(yǎng)目標(biāo)： 任務(wù)2 能力目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 素養(yǎng)目標(biāo)： 項(xiàng)目2 任務(wù)1 能力目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 素養(yǎng)目標(biāo)： 任務(wù)2 能力目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 素養(yǎng)目標(biāo)： 項(xiàng)目3 學(xué)時(shí)小計(jì) 集中課程實(shí)訓(xùn)以2周為例 序號(hào) 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù) 實(shí)訓(xùn)目標(biāo) 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 項(xiàng)目制定 學(xué)時(shí) 1 考核 2 考核 學(xué)時(shí)小計(jì) 六、教學(xué)方法建議 主要采納：項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、行動(dòng)導(dǎo)向、模擬教學(xué)、情境教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)、討論法等 七、考核建議 1.考核方式； 2.考核內(nèi)容： 八、教學(xué)資源利用及要求 1.課程主講教師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求： 2.教材與參照資料： 3.實(shí)訓(xùn)驗(yàn)條件要求： 4.教學(xué)資源建