四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

1、.四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編為大家整理發(fā)布，希望同學(xué)們看后有所啟發(fā)一 、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。5分jìng pèi jù jng huì shén chéng fá jng zhàn mn ruì Ki xuán zhèn hàn hé xié bi&a

2、grave;n lùn ji shì二、1、把以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。5+4一絲不 心悅目 膽大 為 名其妙 氣急 壞笑 顏開(kāi) 不可及 魚(yú) 而出 疲憊不 響 云霄2、將成語(yǔ)中的錯(cuò)別字用“標(biāo)出，再把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里清撤見(jiàn)底 賞心閱目 氣極敗壞 攻棋不備 魚(yú)慣而行 迷或不解 具精會(huì)神 波闌壯闊 三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入句中的括號(hào)里。感謝 感動(dòng) 感情 聰明 高明 精明1、普羅米修斯的不屈行為 了大力神赫拉克勒斯。2、人類非常 普羅米修斯冒險(xiǎn)拿取火種的行為。3、讀了?扁鵲治病?一文后，我知道扁鵲不僅是一個(gè)絕頂 的人，而且他的醫(yī)術(shù)也很 。雖然但是 因?yàn)樗?不是而是

3、 只有才4、普羅米修斯拿取火種 為了自己， 為了地球上的人類。5、 中國(guó)孩子生活在和平環(huán)境中， 世界并不太平。四、把下面的詞語(yǔ)、句子補(bǔ)充完好。121、把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完好。2早開(kāi)的紅梅 后來(lái)居上2、寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。2知己知彼_ 運(yùn)籌帷幄_3、把句子補(bǔ)充完好 。A、精誠(chéng)所加，_ 。B、 _ ，_;幼吾幼，以及人之幼。C、螞蟻搬家蛇過(guò)道，_ 。D、天上魚(yú)鱗斑，_ .。E、采菊東籬下， _ 。F、人閑桂花落，_ 。G我能從“ _ ，_ 想象出小孩在樹(shù)陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面。五、給下面加“_字選擇正確解釋，把字母填在括號(hào)里。4分“拜：A一種見(jiàn)面表示敬意的禮節(jié) B用于往來(lái)，表示費(fèi)事人辦事C表示與人結(jié)為某種關(guān)系

4、D見(jiàn)面行禮表示祝賀1、紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭。 2、每逢春節(jié)，我都去爺爺家拜年。 3、名醫(yī)扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓公。 4、請(qǐng)你幫助照看我孩子，拜托了。 六、用修改符號(hào)修改病句。2分1、普羅米修斯為人類帶來(lái)了祝福和快樂(lè)。2、秋天的寧波是一年中最美的季節(jié)。七、我會(huì)判斷。對(duì)打 “√錯(cuò)打“，5分1.?紀(jì)昌學(xué)射?和?扁鵲治病?是兩那么引人深思的寓言故事。 2.“羅丹的嘴里嘰里咕嚕的，好象在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話似的是個(gè)比喻句。 3.?漁夫的故事?選自古代阿拉伯著名的民間故事集?一千零一夜?。 4.“手不釋卷說(shuō)的是吳國(guó)大將魯肅擠時(shí)間讀書(shū)的故事。 5. 荷蘭，是樹(shù)之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。 八、按照課文

5、內(nèi)容填空。81、他有時(shí) _，把金魚(yú)的每個(gè)部位_地畫(huà)下來(lái)，像姑娘_ ;有時(shí)又_ ，很快地畫(huà)出金魚(yú)的 _ ，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。2、雖然 _ ，但是，我們卻可以讓 _ 表達(dá)出 _ 。4、誰(shuí)都有_ ，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè) _ 。九、閱讀?普羅米修斯?片斷，完成練習(xí)。11眾神的lng xiù 宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，fn fù 火神立即執(zhí)行?；鹕窈芫囱銎樟_米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：“只要你向宙斯成認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定懇求ráo shù 你。普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)

6、決地答復(fù)：“為人類造福，有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)成認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈從。1、在拼音旁的括號(hào)里寫(xiě)上詞語(yǔ)。32、宙斯知道了普羅米修斯為人類取走火種非常憤怒，可以從 這個(gè)詞看出來(lái);他非常憤怒后是這樣做的_ _;從此看出他是一個(gè)_的人33、“盡管如此中的“如此指的是在文中劃上“_線。14、普羅米修斯不歸還火種的原因是：_25、你最欣賞普羅米修斯的哪些精神?2_。十、閱讀短文，答復(fù)以下問(wèn)題

7、。12爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢? 一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎? 爺爺笑著說(shuō)：“書(shū)是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么就不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。 爺爺看我 不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道大詩(shī)人杜甫吧，他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是'煮書(shū)'。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得 應(yīng)手了。所以他說(shuō)，'讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神'。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么'煮'。否那么就很難把語(yǔ)文學(xué)好。 “ 爺爺，你看我該怎么'煮書(shū)'呢? “你可以從煮語(yǔ)文入手嘛，那些課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣煮下去。你 _能體會(huì)文章的情感， _ 可以牢記妙詞佳句。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章，還會(huì)犯難嗎? 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)還真有道理哩。1、把文中的詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。22、文中“煮書(shū)中的引號(hào)作用是 _。13、爺爺說(shuō)的“煮書(shū)指的是 _。24、在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。15.把文中畫(huà)橫線的句子換種說(shuō)法。 _ 26、 爺爺告訴“我應(yīng)