小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)5篇

1、小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 5 篇 教師應(yīng)該崇尚科學(xué)精神， 樹立終身學(xué)習(xí)理念， 拓寬知識(shí)視野， 更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。 潛心鉆研業(yè)務(wù)， 勇于探索創(chuàng)新， 不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 下面是我搜 集的小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 5 篇，希望對(duì)你有所幫助。 小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) (1) 在暑期， 學(xué)校組織了我們一批老師外出去到 xx 市 xx 重點(diǎn)小學(xué)進(jìn)行了一次教 學(xué)的培訓(xùn)，在這次的培訓(xùn)中，我們聽了 xx 重點(diǎn)小學(xué)的老師們的講課，真的和我 們平時(shí)的上課有完全不一樣的感受， 也發(fā)現(xiàn)他們的講課真的很有針對(duì)性， 而且講 的真的太好了。從這次的培訓(xùn)我也是學(xué)到了老師們講課的一些要點(diǎn)和對(duì)我以后的 教學(xué)也是有了很大

2、的一個(gè)幫助， 聽別的老師講課， 真的發(fā)現(xiàn)好多我以前沒(méi)有做好 的地方，也是明白人家為什么是優(yōu)秀教師的緣故。 我的確還有很多要學(xué)習(xí)的地方。 這次的培訓(xùn)讓我知道我的知識(shí)儲(chǔ)備是不夠的， 以后要多學(xué)習(xí)， 像老師們講的 課，我之前也是講過(guò)， 但是卻沒(méi)有那么多的實(shí)例， 那么多的引用來(lái)讓學(xué)生們理解 的更加的深刻， 而且這些引用這些實(shí)例都是比較新比較經(jīng)典的， 雖然我平時(shí)有聽 過(guò)一些，但是也有一些是我沒(méi)聽過(guò)的， 或者我雖然知道， 但是卻沒(méi)想過(guò)怎么把他 們運(yùn)用到我的教學(xué)當(dāng)中來(lái)， 特別是一些實(shí)例， 老師們不但是一堂課用了， 而且?guī)?個(gè)知識(shí)點(diǎn)從不同的角度， 不同的思路上也是可以用的， 甚至不同學(xué)科的老師用到 一個(gè)例子的

3、時(shí)候， 也是有不同的角度去闡發(fā)， 讓學(xué)生們更加明白我們要教學(xué)的知 識(shí)點(diǎn)。 培訓(xùn)也是讓我知道我們的思維要更加的開闊和發(fā)散， 而不是很僵硬的還用原 來(lái)的例子，或者只有書本的知識(shí)，而是要多看多觀察，多去思考，一個(gè)社會(huì)上的 例子，我們是不是可以從這中間找到一個(gè)點(diǎn)， 可以用在我們的講課當(dāng)中來(lái)， 讓學(xué) 生們更加的了解，同時(shí)也是讓我們的知識(shí)儲(chǔ)備更多，教學(xué)的方法更多。老 師們的講課有時(shí)候讓我覺(jué)得很詫異， 居然還有這種角度來(lái)闡述這個(gè)例子， 或 者這種思維的方式， 這和我平時(shí)接觸和了解的完全不同。 也是這次培訓(xùn)給我的震 撼。 教學(xué)的方法不是一成不變的， 而是可以用不同的方式來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的， 這 次老師們的教學(xué)也

4、是一樣， 課本上的知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候是我們老師講給學(xué)生聽的， 讓 他們理解的， 但是這次老師卻采用了一個(gè)方法， 讓學(xué)生們先預(yù)習(xí)， 然后在課堂上 做實(shí)驗(yàn)，做一些實(shí)際生活中會(huì)做會(huì)看到的事情， 然后快到下課的時(shí)候讓學(xué)生們總 結(jié)，這次的實(shí)驗(yàn)或者活動(dòng)他們學(xué)到了什么， 而這個(gè)什么就是老師們要講到的知識(shí) 點(diǎn)，這堂課的學(xué)習(xí)也是讓我知道不僅僅是老師可以講知識(shí)點(diǎn)， 也是可以通過(guò)其他 的方法讓學(xué)生們自己找到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 從而讓他們對(duì)這個(gè)知識(shí) 更加的深刻和理解了。 總之，通過(guò)這次的培訓(xùn)， 我學(xué)到了很多， 也是會(huì)在今后的教學(xué)中去嘗試去運(yùn) 用，讓自己的教學(xué)更加的生動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)得更好，更感興趣。 小學(xué)教師培訓(xùn)

5、心得體會(huì)總結(jié) (2) 光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間來(lái)到 xx 已有三個(gè)時(shí)日了， 而新教師的培訓(xùn)也走向了尾聲。 雖然僅有三天的培訓(xùn)時(shí)間， 但這短短的三日卻讓我對(duì)淮陽(yáng)有了更細(xì)致的了解。 如 果說(shuō)，在來(lái) xx 中學(xué)報(bào)到之前，我是抱著躍躍欲試的心態(tài)，那么，現(xiàn)在，我為自 己當(dāng)初的選擇感到高興。我很慶幸現(xiàn)在的我加入了 xx 這個(gè)大家庭。通過(guò)對(duì)淮陽(yáng) 文化的了解，我深刻的感受到了淮陽(yáng)文化。 更是從彭董事長(zhǎng)及各位校領(lǐng)導(dǎo)身上， 看到了一個(gè)讓人魂?duì)繅?mèng)繞的東西， 那就 是夢(mèng)想。而這夢(mèng)想恰點(diǎn)燃了在我心里埋藏已久的教師夢(mèng)、 教育夢(mèng)。 八年的時(shí)間見(jiàn) 證了淮陽(yáng)中學(xué)在 xx 這塊領(lǐng)地上從無(wú)到有、 從弱到強(qiáng)，而這一切都是 xx 的前輩們 不

6、顧一切，孜孜以求地拼來(lái)的。在他們身上，我真正看到了滿懷信心、堅(jiān)韌不拔 和開拓創(chuàng)新的淮陽(yáng)精神。 我覺(jué)得我是上帝寵幸的幸運(yùn)兒之一，正趕上了 xx 的好時(shí)候，同時(shí)，我也渴 望與 xx 所有的成員一起展望未來(lái)，為 xx 更好的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。 一、學(xué)高為師，身正為范 這是著名教育家陶行知先生的名句。 他道出了一位合格的教師不僅應(yīng)有淵博 的學(xué)識(shí)，還應(yīng)有良好的道德品質(zhì)。 通過(guò)這三天的培訓(xùn)， 我對(duì)教師這一職業(yè)也有了 自己的理解。我認(rèn)為作為一名老師，應(yīng)至少具備“三心”，即責(zé)任心，愛(ài)心和寬 廣之心。責(zé)任心。責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng) 當(dāng)做好的工作。 責(zé)任心是個(gè)人品德的核心，高

7、度的責(zé)任心是高尚品德和良好人格的重要標(biāo) 志。任何一項(xiàng)職業(yè)都要求具備責(zé)任心，而作為教師，更應(yīng)該如此。首先，我認(rèn)為 教師應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。 對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)表現(xiàn)在方方面面。 積極負(fù)責(zé)的完成自己的 本職工作，認(rèn)認(rèn)真真的上好每一堂課，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對(duì)知識(shí)負(fù)責(zé) ; 為人師表，給學(xué) 生樹立起好榜樣。其次，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，做有益于學(xué)校的人。集體是水， 我們是魚。 無(wú)論處在哪個(gè)崗位， 都有義務(wù)和責(zé)任對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。 我相信教師只有熱愛(ài)學(xué)校， 熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，盡職盡責(zé)做好每一件事，才能保持對(duì) 工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地創(chuàng)造高質(zhì)量的工作成果。最后， 我認(rèn)為教師還應(yīng)該有一顆對(duì)自己負(fù)責(zé)的

8、心， 做積極向上的人。 而作為新老師， 更 應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。 注意自己的言談舉止，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的好榜樣。此外，還 應(yīng)該做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確奮斗的目標(biāo)，并為之而不懈努力，只有這樣，才能 促使責(zé)任心和成就同行。我相信，一個(gè)教師的責(zé)任心有多大，他的人生舞臺(tái)就會(huì) 有多大。 二、 愛(ài)心 愛(ài)心是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，是老師工作中不可缺少的道德情操。 可以 說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。通過(guò)這三天的培訓(xùn)，使我更深刻地意識(shí)到，愛(ài)心是消除 師生之間情感障礙的保證，是架起師生之間溝通和成為知心朋友的橋梁。代校長(zhǎng) 談到，學(xué)生能夠?qū)蠋熥龅健坝H其師，信起道”，學(xué)生只有和老師親近了，才會(huì) 信任老師，相信

9、老師所說(shuō)并接受老師的教育。所以，作為新老師，一定要擁有一 顆愛(ài)心。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”我想， 這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。 所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條 件差的，無(wú)論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的， 他們都需要來(lái)自老師的愛(ài)。老師的愛(ài) 是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生，首先就要了解他們。了解他 們的愛(ài)好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和精神世界。 其次，愛(ài)學(xué)生就要尊重、公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一位學(xué)生都看做自己的子 弟。不偏袒優(yōu)生，對(duì)學(xué)習(xí)不好、表現(xiàn)較差的學(xué)生，做到不歧視，不厭煩，不體罰。 而是公正對(duì)待，熱情耐心開導(dǎo)和輔導(dǎo)，

10、促其進(jìn)步。 三、 寬廣之心 作為教師，要有容天下之心。不僅需要有寬廣的胸懷，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤 和聽取采納學(xué)生、 同事的意見(jiàn)，而且，對(duì)待學(xué)生，更應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。 作為新老師， 一定要懂得控制自己的情緒，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要在公共場(chǎng)合批評(píng)。無(wú)論怎樣，老 師都要記住學(xué)生始終 還是學(xué)生，應(yīng)在寬容他們犯錯(cuò)的基礎(chǔ)上幫助他們改正錯(cuò)誤。 以上就是我參加 培訓(xùn)后的一些感悟。 小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) (3) 這次來(lái)到 xx 小學(xué)就職，迎接我的是一次入職的培訓(xùn)，剛剛畢業(yè)的我也是感 到很激動(dòng)，這也標(biāo)志著我職業(yè)生涯的開始，現(xiàn)在我想了很久，我覺(jué)得在 xx 小學(xué) 這里可以開始展示自己了， 面對(duì)即將開始的教學(xué)生涯， 我還是很激

11、動(dòng)地， 不想開 始那般沒(méi)有目標(biāo)的生活， 經(jīng)過(guò)這次入職培訓(xùn)我了解到了很多教學(xué)相關(guān)的知識(shí)， 這 是我所有動(dòng)力的來(lái)源， 通過(guò)這次培訓(xùn)也了解到一些自己以前沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題， 沒(méi) 有一些事情是我們一開始就會(huì)的，教學(xué)也是如此，這培訓(xùn)我也有一番心得。 即將開始我的職業(yè)教學(xué)生涯了， 我還是激動(dòng)不已， 畢竟是很不容易的， 經(jīng)歷 了那么多年的教育， 我也是在教育中掌握了教學(xué)， 現(xiàn)在讓我教育他人還是很激動(dòng) 地，這次培訓(xùn)是一個(gè)很關(guān)進(jìn)的步驟，首先說(shuō)到了一點(diǎn)，就是規(guī)劃，職業(yè)的規(guī)劃是 很有必要的，今后在工作中我會(huì)遇到各種問(wèn)題的， 會(huì)遇到很多事情， 有一個(gè)清晰 的教學(xué)路線，在每次工作之前都有一個(gè)方向去行動(dòng)，就像是教學(xué)一樣就是這

12、般， 我也覺(jué)得這是很有道理的， 在接下來(lái)的教學(xué)中， 不管做什么事情， 都會(huì)規(guī)劃好工 作，這是基本的素養(yǎng)，也是對(duì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。 再一個(gè)就是教學(xué)需要用對(duì)方式， 一個(gè)好的教學(xué)方式是學(xué)不來(lái)的， 對(duì)于他人的 教學(xué)是有一個(gè)參考價(jià)值， 我們?cè)诮虒W(xué)中間一定要有自己獨(dú)有的一種教學(xué)方式， 讓 學(xué)生們能夠覺(jué)得這是好的， 這是有樂(lè)趣的， 養(yǎng)成一種自己的教學(xué)方式， 從很多的 方面來(lái)講這都是非常積極的，現(xiàn)在我怕就一直在想著我要怎么樣去做到這一點(diǎn)， 當(dāng)然我會(huì)努力的學(xué)習(xí)， 通過(guò)日常教學(xué)的機(jī)會(huì)， 還有他人一直指導(dǎo)， 這都是一個(gè)參 考的作用， 現(xiàn)在工作是我主要的應(yīng)該想的， 結(jié)合自己的工作在接下來(lái)的教學(xué)中形 成自己獨(dú)有的一

13、種教學(xué)方式，我會(huì)繼續(xù)努力的。 培訓(xùn)當(dāng)中不僅僅是能夠感受到教學(xué)方式， 我覺(jué)得接下來(lái)工作中當(dāng)中， 保持一 顆好的心態(tài)是第一點(diǎn)， 認(rèn)真的負(fù)責(zé)的心態(tài)， 當(dāng)然這一點(diǎn)在什么工作崗位都是受用 的，現(xiàn)在我的想法就是通過(guò)自己的努力早就一些好的東西， 讓學(xué)生們能夠感受到 我是負(fù)責(zé)的， 對(duì)教學(xué)對(duì)于工作我都會(huì)很用心去做， 在日常中跟學(xué)生們處理好師生 關(guān)系，這是培訓(xùn)中也說(shuō)到的， 師生關(guān)系的融洽也是一種促進(jìn)教學(xué)的方式， 有了這 個(gè)前提在做什么事情的時(shí)候都會(huì)有明顯高的效率， 現(xiàn)在我就一直在想著努力提高 效率，這次培訓(xùn)講到的東西我也會(huì)銘記在心，好好發(fā)揮。 小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) (4) 通過(guò) xx 年 x 月 xx 日的培

14、訓(xùn)和個(gè)人導(dǎo)課展示， 專家對(duì)我提出的意見(jiàn)， 使我認(rèn) 識(shí)到：上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。要 善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的主人。 當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶 然，舉手投足不知所措，聽了專家的報(bào)告，頓覺(jué)有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融 匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家 ; 先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一 語(yǔ)道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦， 擺花架子，盲目追隨， 死板硬套，而應(yīng)該因人而異。 每個(gè)人的性格、閱歷、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同 一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。 教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)

15、，要因人而異。要因生而異。生源不 同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法， 在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形 成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。 幾位專家的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn)，使我受益 匪淺，茅塞頓開。 我們要先做人，再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身 體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松 地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微 笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上 ! 我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引

16、導(dǎo)，能理解、寬 容。 通過(guò)這次培訓(xùn)， 我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的有了更深一層的了解。 教師應(yīng)無(wú)私地將 知識(shí)傳授給自己的學(xué)生， 維護(hù)自己的學(xué)生， 并關(guān)愛(ài)他們， 以自己高尚的品行為學(xué) 生樹立起榜樣。 面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生， 不能采用或體罰等行為， 而是應(yīng)該用加倍的愛(ài) 去幫助他們進(jìn)步， 這不僅是從職業(yè)角度， 更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī) 定。教育不僅是教， 更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。 一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只 是一個(gè)教書匠的水平。 只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)， 在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì) 教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。 新課程改革后， 教師的角色發(fā)生了根本的改變。 由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的 首席; 由知

17、識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者 ; 從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?; 由執(zhí) 行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者 . 教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展 所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 ; 另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知 識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。 教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為 中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線， 以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系， 充分挖掘本土資源和校本資源， 充實(shí)教材內(nèi)容。 教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的 能力。 新課程理念下， 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中， 課 堂成了“教案劇”出演的“舞

18、臺(tái)”， 好學(xué)生是配角中的“主角”， 大多數(shù)學(xué)生只 是“觀眾”與“聽眾”。 在課堂上， 學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體， 而教師往往 居高臨下地對(duì)待學(xué)生， 有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)， 而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌 輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。 新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、 樂(lè)于探究、 勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息 的能力、獲取新知識(shí)的能力、 分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。 為此， 新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)， 是師生的交流、 學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、 合作交流的情感體驗(yàn)， 它還 注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。 小學(xué)教

19、師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) (5) 通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用， 知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開反 思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足， 反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做 好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì) 之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教 師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)， 并把這些知識(shí)遷移， 運(yùn)用到自身發(fā) 展中去， 教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材， 與教材交流， 汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的 條通道 我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理 解教材，運(yùn)用好教材。 我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生， 而是要給學(xué)生 發(fā)揮的余地。 同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性， 總之，教師要扮演好橋的 角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。 要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己 的能力，與教材交流。 也就是說(shuō)，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。 在課堂上， 教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。 那么，教師如何能扮演好橋的