基于課標神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 教材來源：初中生物學教科書/人民教育出版社 2012年版 內(nèi)容來源：初中七年級生物學（下冊）第四單元 主 題：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 課 時：共2課時，第1課時 授課對象：七年級學生 設 計 者：張書珺 單 位：鞏義市小關鎮(zhèn)第一初級中學目標確定的依據(jù)1. 課程標準相關要求 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。通過觀察人或動物的某些反射活動，說明其意義。2. 教材分析 本節(jié)內(nèi)容主要涉及反射、反射的結構基礎反射弧、反射的類型；本節(jié)是第六章的核心內(nèi)容，是在學習了神經(jīng)系統(tǒng)組成的基礎上，進一步學習有關神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識。學好這節(jié)課對于學生理解人體是通過自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)來適應周圍環(huán)境的變化非常重要。教材

2、中安排了一個實驗和一個探究活動，通過實驗和探究活動有助于培養(yǎng)學生的實踐探究能力和分析能力，更好地適應社會的發(fā)展。3. 學情分析 七年級學生課堂上注意力不能很長時間的集中，生活經(jīng)驗不是很豐富，但對生活有很強的好奇心，樂于探索，愿意與人合作。目標1、通過膝跳反射實驗說出反射的概念。2、分析松開燙手饅頭的反射弧示意圖，描述反射弧的結構。評價任務1、以小組為單位討論膝跳反射的相關問題，總結反射的概念，各小組選派代表進行展示，其他小組進行補充。檢測目標1的達成。2、以小組為單位討論反射弧的結構組成的相關問題，各小組選派代表進行展示，其他小組進行補充。檢測目標2的達成。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入

3、新課 學生參與打手掌小活動，甲學生去打乙學生的手掌，乙學生迅速躲避。每位學生進行3次，看看誰被打到的次數(shù)是最少的。思考這個小游戲是在什么系統(tǒng)的參與調(diào)節(jié)下完成的？（學生回答）。繼續(xù)設疑：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？引入新課。 學生參與活動，思考，回答。膝跳反射1、 組織學生閱讀教材91頁實驗目的和步驟，觀看膝跳反射視頻后，同桌兩個人一組合作完成實驗。注意事項：坐姿自然放松，叩擊時機突然，動作迅速有力，叩擊部位準確。2、思考：叩擊韌帶時，小腿有什么反應？所有同學的反應都一樣嗎，有無規(guī)律？這種反應是生來就有的，還是在生活中逐漸學會的？這種反應與神經(jīng)系統(tǒng)有關系嗎？嘗試說出什么叫反射？結論：反射的概念：反

4、射是指 通過 （系統(tǒng)），對外界或內(nèi)部的 所發(fā)生的有 反應。3、 判斷下列現(xiàn)象是否屬于反射。含羞草受到觸碰時，展開的葉片合攏。草履蟲遇到障礙時，后退改變方向再前進。斑馬發(fā)現(xiàn)獅子接近后迅速奔逃。冷風吹來，小梅打了個寒顫。吃過梅的人在談論楊梅時分泌唾液。1、 學生閱讀教材內(nèi)容，觀看視頻后進行實驗。2、 3組織學生以小組為單位討論膝跳反射的相關問題，總結出反射的概念，選派代表進行展示，其他小組補充。檢測目標1的達成。反射弧觀察課本92頁縮手反射示意圖，討論：1、 反射弧由哪些結構組成？2、引導學生根據(jù)反射弧5部分作用，思考反射弧缺少效應器，反射活動能否完成？小結反射弧5部分結構缺一不可。3、你能說出右

5、圖各部分的名稱及作用嗎? 組織學生以小組為單位討論反射弧的相關問題，選派代表進行展示，其他小組補充。檢測目標2的達成。整理反思1、 組織學生進行做相反動作活動，思考做同一項活動時，反應速度會不會隨著練習次數(shù)的增加而增高？這兩項活動是否屬于反射？2、引導學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，談談自己的收獲。根據(jù)老師的提示，進行知識梳理。達標測試1下列不屬于反射的是（ ） A、談虎色變 B、鳥聽到槍聲飛走 C、小樂躲開飛來的石塊 D、當含羞草受到觸動，會立即將小葉閉合下垂2下列生理活動屬于反射的是（ ） A、向日葵的花盤總朝向太陽轉動 B、手偶然遇到火會突然回縮 C、皮膚出血后血液逐漸凝固 D、皮膚經(jīng)日光長時間照

6、射會變黑3、在一個以肌肉為效應器的反射弧中，如果傳出神經(jīng)受到損傷，而其他部分正常，感受器受到刺激后將表現(xiàn)為 ( ) A.既有感覺,又有運動; B.失去感覺,同時肌肉無收縮反應; C.有感覺,但肌肉無收縮反應 D.失去感覺,但能運動 4 下列現(xiàn)象中，屬于人類所特有的反射是（ ） A、吃梅子時，唾液腺分泌唾液 B、看到梅子時，唾液腺分泌唾液 C、聽“梅子”時，唾液腺分泌唾液 D、人的手遇到火時會突然回縮5下列生理現(xiàn)象中，屬于簡單的、生來就有的反射是（ ） A、海獅聽到飼養(yǎng)員的腳步聲，分泌唾液 B、學生聽見鈴聲，跑進教室 C、司機看見紅燈，停止前進 D、風沙吹進眼里，出現(xiàn)流淚現(xiàn)象學生作答，檢測學習效

7、果。課后反思本節(jié)課圍繞“什么是反射”、“反射的結構基礎反射弧”展開的，由于學生對這些知識的前備知識較少，而內(nèi)容又較為抽象，因此如何形象、生動地使學生了解反射是本節(jié)教學的難點之一，教師以活動開頭，引起學生學習的興趣，引出“反射”一詞。接著以“膝跳反射”的實驗引導學生深入了解反射。對于反射的概念，教師沒有直接給出，而是分解成幾個問題引導學生思考，在回答問題同時自然歸納出反射的定義。興趣是最好的老師，本節(jié)課處處注意激發(fā)學生學習的興趣。例如關于“反射弧的組成”，與課堂開頭的活動互應，引導學生以“縮手反射示意圖為例”思考“如果沒有效應器，還能發(fā)生反射嗎？”這個問題，要解答它應先了解反射的結構基礎反射弧。另外，學生通過分析膝跳反射的反射弧，進一步鞏固了反射弧的組成知識。 在回顧本節(jié)課內(nèi)容之前，