將相和教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、26、將 相 和教材分析：將相和這篇課文是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本篇課文是根據(jù)司馬遷史記中的廉頗藺相如列傳改寫的。它以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“和氏璧 、允諾、膽怯、推辭、廉頗、削弱、撞碎、 完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力”等詞語。2有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟三個(gè)故事之間的

2、內(nèi)在聯(lián)系。從藺相如為了國(guó)家利益，對(duì)敵不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢和對(duì)友胸懷寬廣，忍辱退讓的精神以及廉頗知錯(cuò)就改的好品質(zhì)中到啟示和教育。設(shè)計(jì)理念倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn) 了解“將”和“相”從“和”到“不和”的發(fā)展過程和內(nèi)在的原因。通過人物的語言動(dòng)作感受人物形象。難點(diǎn) 理解三個(gè)故事之間的相互因果聯(lián)系。課前準(zhǔn)備 學(xué)生收集資料 預(yù)習(xí)課文教學(xué)方法讀議悟法，舉一反三 1、讀議悟法，抓住藺相如的語言描寫學(xué)習(xí)“完璧歸趙”。 2、以讀代講，感受人物形象。3、教給方法，半扶半放，為學(xué)習(xí)“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”做準(zhǔn)備。 課時(shí)安排

3、兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“和氏璧 、允諾、膽怯、推辭、廉頗、削弱、撞碎、 完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、同心協(xié)力”等詞語。 2有感情地朗讀課文。3、了解三個(gè)小故事的主要內(nèi)容，概括小標(biāo)題，學(xué)習(xí)“完璧歸趙”感受藺相如勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴的精神。一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們知道我國(guó)四大名著嗎？能不能說說給你留下深刻印象的一個(gè)人物？為什么給你留下了深刻刻的印象？是的，古典名著帶給我們的不僅是引人入勝的故事，留在我們記憶深處的往往是歷經(jīng)千百年仍然熠熠生輝的人物形象。今天就讓我們踏上名著之旅，跟隨司馬遷回到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，一起了解將相和的故事，再來認(rèn)識(shí)兩個(gè)歷史人物。2、板書課題，齊讀課

4、題。二、檢查預(yù)習(xí)，解題 1、同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)了課文，知道這個(gè)故事發(fā)生在什么樣的時(shí)代背景下嗎？結(jié)合收集的資料談一談。2、“將”、“相”分別指的是誰？“和”是什么意思？三、初讀，解決生字1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、出示生字，指名認(rèn)讀。和氏璧 趙國(guó) 膽怯 騙人 撞碎 廉頗 推辭削弱 擊缶 諸位 負(fù)荊請(qǐng)罪 同心協(xié)力3、指名讀。四、再讀課文整體感知1、快速默讀課文，想想課文圍繞將相和講了幾個(gè)小故事？標(biāo)出每個(gè)小故事的起止段落，并給小故事加上標(biāo)題。2、師板書：完璧歸趙 澠池會(huì)見 負(fù)荊請(qǐng)罪3、這三個(gè)小故事共同演繹了將相由不和到和好的經(jīng)過。五、抓住矛盾焦點(diǎn)，形成探究主題1、課文中哪段直接寫出將相不和的

5、原因的？2、（小黑板出示）“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝得給他個(gè)下不了臺(tái)！”3、指名讀讀。4、你知道廉頗為什么這樣說嗎？讀讀老師收集的資料。 廉頗是趙國(guó)優(yōu)秀的將領(lǐng)，趙惠文王十六年，廉頗率領(lǐng)趙軍征討齊國(guó)，大敗齊軍，奪取了陽晉，被封為上卿，他以勇氣聞名于諸侯各國(guó)，藺相如是趙國(guó)人，是趙國(guó)宦官頭目繆賢家的門客。（補(bǔ)充說明：門客是古代有身份和地位的人收養(yǎng)的有學(xué)問有技能的人，三教九流什么人都有。）5、看了這些資料，你有什么感覺？6、指導(dǎo)朗讀：是啊！廉頗是上卿，而藺相如出身卑微，只是一個(gè)小小的門客，而這樣的人職位最后卻比廉頗高，你是不是也為廉頗抱不平呢？來，把你此時(shí)此刻的心情送到句子中自由練讀。指名讀，師生評(píng)議

6、。過渡：在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功大臣，而藺相如只會(huì)耍嘴皮子，那藺相如的嘴是不是只會(huì)耍嘴皮子呢？官該不該升？這就是咱們要重點(diǎn)研究的問題。7、默讀完璧歸趙這部分，用波浪線畫出藺相如面見秦王說的話，自由讀一讀，在旁邊寫出自己的體會(huì)。8、出示三句話。交流。9、第一句，你覺得璧有毛病嗎？從文中找到語句來說明？（體會(huì)“無價(jià)之寶”的意思）既然比這么珍貴，那就是藺相如在說謊？你是怎么理解的？說出你的體會(huì)。10、這足以見得藺相如的機(jī)智過人。讓我們機(jī)智地讀讀這一句。11、理“直”在哪？默讀28自然段，劃出重點(diǎn)句，組織好語言，替藺相如來擺擺這個(gè)理。導(dǎo)讀：是啊，拿城換璧是你秦王提出來的，我把和氏璧給你

7、送來了，你卻不交城。理由充分，說話才有氣勢(shì)。藺相如理直氣壯地說（生讀“我看您并不想交付十五個(gè)城我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！保┯欣碛袚?jù)，所以藺相如面對(duì)的雖然是虎狼之國(guó)的秦王，卻仍然毫無懼色，言語中字字?jǐn)S地有聲。藺相如理直氣壯地說（生齊讀“我看您并不想交付十五個(gè)城我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！保┻^渡：和氏璧完好無損地回到了趙國(guó)。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。所以到了舉行典禮的那一天，他進(jìn)宮見了秦王才會(huì)怎樣說？12、引讀第三句話，藺相如大大方方地說13、討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請(qǐng)大家再讀藺相如的話，揣摩一下秦王當(dāng)時(shí)的心理。（相機(jī)指導(dǎo)：藺相如已揣摸透了

8、秦王的心理：和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了，殺了藺相如也沒有用。反而落下不講信用的惡名，讓天下人恥笑。）導(dǎo)讀：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，藺相如已經(jīng)摸透了秦王的心理，知道秦王不會(huì)殺他，所以才會(huì)大大方方地說（生齊讀“和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國(guó)是從來不講信用的?！保?4、和氏璧完好無損地回到了趙國(guó)，藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國(guó)。咱們懸著的心總算可以放下來了。讓我們靜下心來想想：藺相如決定接受帶璧入秦的使命時(shí)，他心里有把握嗎？請(qǐng)大家讀書，找出文中的句子來。“我愿意帶著這塊和氏璧到秦國(guó)去。如果那時(shí)候秦國(guó)理屈，就沒有動(dòng)兵的理由?！盇、指名讀后自由讀。B、你們又讀出一個(gè)怎樣的藺相如來？（交流：“自信、胸有成竹”，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）總結(jié)提升：“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外”，一切盡在掌握。這就是大智大勇的藺相如。正是有了這樣的（大智大勇）板書，才敢?guī)ц等肭兀罱K完璧歸趙，這個(gè)“完”是什么意思？還有什么也完好無損地帶回了趙國(guó)，是啊！是趙國(guó)的尊嚴(yán)，藺相如憑著過人的機(jī)智和超人的膽識(shí)，用他的那張嘴和秦王針鋒相對(duì)。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國(guó)沒有理由對(duì)趙國(guó)動(dòng)兵。你們說說，他這張嘴是耍嘴皮子嗎？六、總結(jié)學(xué)法同學(xué)們回憶剛才咱們學(xué)習(xí)