怎樣做好信息技術教學工作

1、怎樣做好信息技術教學工作摘要：在新課改理念要求下，我們要充分挖掘?qū)W生的潛能，營造課堂氛圍，增強學生的參與意識，實踐意識，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生認識到自己是學習過程中的主人，提高學習的效率。隨著社會的飛速發(fā)展，知識，技能的更新越來越快。以計算機技術和網(wǎng)絡技術為基礎的信息技術已逐步滲透到各個領域，社會信息化已是大勢所趨。另一方面，信息技術的教學不僅可以培養(yǎng)學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發(fā)展步伐；而且信息技術教學可以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，為適應

2、信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。而學生作為21世紀的主人，電腦的知識與網(wǎng)絡技術應該成為他們的基本素質(zhì)。作為一名教師，該如何把計算機知識既深入又活潑生動地教給學生，學生又該如何學習計算機，很值得我們研究。作為一名新教師，我簡單的談一下個人己見，希望與各位同仁一起進步。信息素養(yǎng)不是天生的，是后天養(yǎng)成的，也就是說信息素養(yǎng)是可以培養(yǎng)的，我們可以通過教育活動，促進學生的信息素養(yǎng)由低向高逐步的向前發(fā)展，信息素養(yǎng)還是多層面的、多層次的。信息技術課肯定是應該有別于電腦培訓的，應用軟件的學習是必須的，但決不是全部，更不是目的。電腦軟件的升級換代日新月異，如果是那樣，豈不是現(xiàn)在教會學生的，等到他們用時已

3、經(jīng)過時了嗎？費了很大力氣訓練學生一些即將淘汰的技能，恐怕會是教育的浪費。信息技術課要解決的根本問題是對學生良好信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，要充分發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)設實踐條件，讓學生自主地去探究、去發(fā)現(xiàn)，教師轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄艿膫魇谡摺W習的指導者和教學程序的設計者。同時要給予學生發(fā)表自己意見和成果的機會，讓其充分地展示自己。在基礎教育階段，信息技術課的教學核心應該在信息技術教育的過程中，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、交流信息、創(chuàng)新信息的能力，并引導他們在日常生活中應用信息的能力，將這些能力內(nèi)化為自身的思維方式和行為習慣，從而形成影響人一生的信息素養(yǎng)品質(zhì)。怎樣才能做好信息技術教學工作呢？我認為大致可以從以下幾個方面

4、著手：一、認真研究新教材和課程標準，明確教學目標新課程標準指出：高中階段的信息技術教學是要提升學生的信息素養(yǎng)，營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺，強調(diào)問題解決，倡導運用信息技術進行創(chuàng)新實踐，注重交流與合作，共同構建健康的信息文化。二、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變眾所周知，長期以來，在教育領域中受應試教育的影響，在教學過程中，形成由教師通過講授、板書以及教學媒體的輔助，把知識傳遞給學生或者灌輸給學生，忽視學生的主體作用，忽視學生的主觀能動性的發(fā)揮，忽視對學生能力和情操的培養(yǎng)。在這樣一種結構下，老師是主動的施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。

5、而新課改下教育者與受教育者的關系是平等、民主、合作、交互的；在此前提下教育者充分發(fā)揮自己的主體性。要打破以前以學科知識為中心的教學觀，淡化學科界限，加強學科的整合。也就是說信息技術可以與音樂、美術、英語、物理等學科內(nèi)容緊密結合，在加強教學整合性的同時，提高學生的信息素養(yǎng)。三、建立新型的教學環(huán)境，構建新教學模式1提高學生的學習興趣，注重交流愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學習的力量源泉，是學生能力培養(yǎng)與提高的前提。有了興趣，才能喚起學生求知欲望，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學，探求未知領域。而課堂教學方式的多樣性，直接影響學生的學習興趣。試問一個對學習沒有興趣的人，即使給他機會也未必參加

6、，更何況主體。所以教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。（1）形象教學法我們所面對的是以具體形象思維為主的中學生，更要注意運用形象化教學，使他們在輕松愉快的教學氛圍中，主動地學習計算機知識。（2）比喻教學法對于中學生來說，計算機教學中的一些概念的名詞術語最難被他們接受，適當運用一些形象生動的比喻，對學生計算機知識的學習尤為重要。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。（3）游戲?qū)W習法愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的施惑。我在教學中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，

7、而把它作為激發(fā)學生興趣和引導學生學習其它知識、技能的手段。2、組織協(xié)作學習，培養(yǎng)學生共同學習的精神協(xié)作學習是指通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事學習活動，互促學習，以提高學習成效的一種教學形式，組織協(xié)作學習，一方面培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的學習主動性；另一方面也便于學生按照自己的情況安排學習內(nèi)容和進度，鍛煉了學生的自學能力，培養(yǎng)了良好的學習習慣和團結協(xié)作精神。如七年級的學生進行指法訓練時，因為鍵盤指是計算機操作的基本功，也是七年級計算機教學的主要內(nèi)容和學習難點，所以必須想方設法讓學生自主學、主動練。在綜合訓練時，我讓同組的兩個同學配合好，一個同學操作時，另一個同學幫助指正錯誤碼。學生

8、間語言更貼近，更能溝通，互教互學。練習一階段后，開展組與組之間的競賽，進一步激起他們的好勝心，當然自覺性、自信心也隨之增強，并能更好地促進學生間的團結協(xié)作，因為對于一項集體活動，只有合作愉快了，才有可能獲勝。3給學生提供勤動手多訓練的機會信息技術是一門知識性與技能性相結合的工具課程。而其中的技能又是最重要的，理論知識是技能的基礎，技能是理論知識的目的。只掌握知識沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學知道溶入到自身，還必須親身實踐，動手操作。我們要把培養(yǎng)信息技術的基礎操作技能作為主要任務，而動手去實踐去操作是實現(xiàn)這一目的的基本方法。在指導學生的學習過程中，應提倡他們敢與動手，勤動手。從最基本的指法

9、，到各種軟件的應用，只要能堅持練習的話，速度和質(zhì)量都會有很大的提高，學生在不斷地練習和實踐中逐漸形成了自己的技能。動手還能增強學生的自信心，這是學習過程中的巨大動力，這種動力將及大地推動學生對信息技術地掌握。4學生之間信息的共享在教學工作中，我發(fā)現(xiàn)許多學生不滿足書本知識，總試圖獲取更多的信息，這是學生對信息技術學科強烈的求知欲望。為此，我們的教師要采取多種途徑，創(chuàng)造“信息共享”。如：每節(jié)課都設幾分鐘的“信息交流”，讓學生將自己遇到的問題提出來，讓大家一起來解決。我們知道討論、交流是學習的一種好方法，專題討論、小組活動、交流論文，形式可以多種多樣。交流討論能取別人之長補己之短。通過這種“信息交流”，不僅擴展了學生的視野，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，既延伸了課堂教學內(nèi)容，又增加了學生的信息知識。信息技術課程雖然是一門小學科，但在新課程改革中是大有作為的，也是能伴隨學生一生的，這需要我們信息技術教師認清形勢，在教學中努力提高學生利用信息技術有效開展各學科學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終生學習的能力。特別要加強對綜合實踐活動課程的研究，探索基于信息技術環(huán)境的綜合實踐活動實施的有效模式，從而帶動自身的專業(yè)成長，提高信息