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1、更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索畢業(yè)論文設(shè)計(jì)實(shí)施方案文 章來(lái)源課件 w w 5k J. om 8 畢業(yè)論文設(shè)計(jì)實(shí)施方案 根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排, 2011 屆國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì) 工作即將開始。為提高畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量, 保障這項(xiàng)工作順利進(jìn)行, 擬訂以下工作方案。 一、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè) 十分重要的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的實(shí)施,指導(dǎo)學(xué)生掌握論文寫作方法,學(xué)會(huì)調(diào)查研究, 完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫作, 并在論文寫作實(shí)踐中得到鍛煉, 提高分析更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索和解決問(wèn)題的能力,提升創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)素質(zhì),成為一名善
2、調(diào)查、懂 研究、能說(shuō)會(huì)寫的合格的畢業(yè)生。 二、論文設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組組長(zhǎng):徐先海、魯倫文組員:唐娟、李向萍、溫曉瓊、鄧君瑞、卜劍莉 三、論文設(shè)計(jì)(寫作)要求畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。 要求學(xué)生能夠 運(yùn)用在校所學(xué)的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、技能工具與方法等,研究和探 討實(shí)際工作中的相關(guān)問(wèn)題。它是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn) 題、解決問(wèn)題以及操作能力的重要手段。 在論文寫作過(guò)程中要求學(xué)生 做到:1 、 應(yīng)在實(shí)事求是、深入實(shí)際的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),獨(dú)更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。2 、
3、畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi),其形式為學(xué)術(shù)論 文、研究報(bào)告或分析報(bào)告。3 、 畢業(yè)論文應(yīng)做到觀點(diǎn)新穎、明確, 有獨(dú)創(chuàng)性; 材料翔實(shí)、 有力;結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán);語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順流暢。4、 畢業(yè)論文按統(tǒng)一版式的規(guī)范化要求 (參見系部統(tǒng)一格式) , 正文字?jǐn)?shù)要求 10000-15000 字。 四、論文設(shè)計(jì)實(shí)施環(huán)節(jié)1、組織動(dòng)員時(shí)間:10 年 4 月 27 日地點(diǎn):二教( 501 )對(duì)象:國(guó)貿(mào) 08 級(jí)全體同學(xué)更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索方式:集體動(dòng)員會(huì)班主任(輔導(dǎo)員)要協(xié)助做好組織動(dòng)員工作。2、學(xué)生報(bào)名分組畢業(yè)論文為學(xué)生必修環(huán)節(jié),不得免修。 11
4、屆畢業(yè)生要在 5 月 1 日前 提交報(bào)名申請(qǐng)。 根據(jù)報(bào)名情況對(duì)其進(jìn)行分組。 每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)一組 學(xué)生,原則上每組不超過(guò) 18 人。3、指導(dǎo)教師聘任畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師以對(duì)口專業(yè),具有本科學(xué)歷,且實(shí)踐能力較強(qiáng),有 一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專職老師來(lái)?yè)?dān)任。 指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程 指導(dǎo)工作。指導(dǎo)教師的職責(zé)有:(1)指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé),指導(dǎo)學(xué)生組織好畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的全 過(guò)程;更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索(2)指導(dǎo)教師對(duì)論文的選題方向、思想觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負(fù)指導(dǎo)責(zé)任,并負(fù)責(zé)在論文定稿的指定位置按要求簽署評(píng)閱意見;評(píng)閱意見包括的主要內(nèi)容有:選題是否恰當(dāng),論文主題是否明確;結(jié) 構(gòu)是否合理,表述是否準(zhǔn)確、
5、流暢;選用資料是否恰當(dāng)、充分,是否 具有代表性;論述的邏輯性是否合理等。(3)指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)與老師聯(lián)系,按時(shí)提交寫作提綱、初 稿、修改稿和正稿。(4)指導(dǎo)教師須將指導(dǎo)意見記錄在工作紀(jì)錄本上;(5)指導(dǎo)教師對(duì)每學(xué)生的論文指導(dǎo)時(shí)間不低于 5 學(xué)時(shí) / 周。4、學(xué)生設(shè)計(jì)(撰寫)論文學(xué)生在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下確定選題。選題要求:(1)應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求,不應(yīng)脫離專業(yè)范圍,要有一定的綜合性,具有一定的深度和廣度;2 )題目大小適中,對(duì)實(shí)際工作有一定的指導(dǎo)意義;更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索(3)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考,鼓勵(lì)解決實(shí)際問(wèn)題;( 4 )選題一經(jīng)確定,一般不再作變動(dòng)。在論文設(shè)計(jì)
6、 (撰寫)過(guò)程中,指導(dǎo)教師應(yīng)幫助解決學(xué)生在設(shè)計(jì) (寫作) 過(guò)程中存在的具體問(wèn)題。 論文完成后, 指導(dǎo)教師須寫出符合整個(gè)論文 設(shè)計(jì)過(guò)程情況的初評(píng)成績(jī)與評(píng)語(yǔ)。5 、時(shí)間安排(共 5 周)布置動(dòng)員、確定選題階段: 4 月 27-5 月 10 日; 擬定論文大綱階段: 5 月 10-24 日; 設(shè)計(jì)(撰寫)論文初稿階段: 5 月 25-6 月 24 日; 修改階段: 2010 年 6 月 25 日-2010 年 6 月 提交論文及論文成績(jī)初評(píng)、答辯階段: 2011 年 6 月底 -7 月。 更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索五、論文設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定畢業(yè)論文設(shè)計(jì)成績(jī)以百分制體現(xiàn), 由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)
7、生寫作態(tài)度和論 文質(zhì)量給出。分優(yōu)、良、及格、不及格四等。1、優(yōu)( 90 分以上)(1)符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策;(2)論文選題明確,能夠理論聯(lián)系實(shí)際,對(duì)經(jīng)濟(jì)工作或?qū)W術(shù)問(wèn)題的研究有一定的獨(dú)到性與現(xiàn)實(shí)性,并有一定的新意;( 3 )論文中心論點(diǎn)突出,論據(jù)充足,論證過(guò)程邏輯性強(qiáng),結(jié)構(gòu)合理, 表述流暢,層次清楚。2、良( 80-89 分)(1)符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),理論聯(lián) 系實(shí)際,觀點(diǎn)明確,分析比較深入;2)論文選題明確,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,能用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索經(jīng)濟(jì)問(wèn)題;( 3 )論文中心突出,論據(jù)較充足,論證過(guò)程較有邏輯性,結(jié)構(gòu)合理, 層次清楚,表述通順。3、及格( 60-79 分)(1)符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,基本上能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去 分析問(wèn)題,但內(nèi)容欠充實(shí);(2)論文的論點(diǎn)較明確,尚能聯(lián)系實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作;(3)論文資料尚充足、具體,但比較陳舊,缺乏新意,論證不夠充 分,缺乏說(shuō)服力。有一定的條理,文字尚通順。4 、不及格( 60 分以下)凡具有以下條款之一者均為不及格。(1)不符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策,或在經(jīng)濟(jì)理論上有原則性 錯(cuò)誤,或未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識(shí),缺乏寫作技能
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