小書架北師大版

1、.小書架 - 北師大版教學(xué)設(shè)計例如?小書架?教學(xué)目的：1自讀?小書架?，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。2通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標腔調(diào)。3浸透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字5個，學(xué)寫筆畫“、。教學(xué)重點：綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進展識字教學(xué)，加強自學(xué)。教學(xué)難點：討論“書筆畫、筆順。教具準備：生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。教學(xué)過程：一、提醒課題同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰？你們聽丁丁說什么呢？聽錄音：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個好習(xí)慣：晚上，

2、爸爸媽媽常為我念故事書。如今我認識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。小朋友們，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎？今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語，猜出來就歡送大家來參觀。一座小樓房，沒門又沒窗。圖書一本本，全在里邊藏。出示課件：小書架的圖片課件為新教材的配套課件 板書：小書架二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌1聽兒歌：如今就請你們參觀丁丁家的小書架吧？出示課件：小書架的圖片與課文。聽讀?小書架?課文。2讀兒歌1丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？下面請小朋友們自由指讀課文，標出不認識的字。老師巡視，板書學(xué)生標出最多的字，提示學(xué)生。如：架

3、、擺、層、間2哪個小朋友會讀，站起來當“小老師來教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。3老師帶讀了幾遍不認識的字是否少了呢？如今我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。4通過合作學(xué)習(xí)你不認識的字是不是更少了呢？請同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫一朵小彩花?；ハ嗬首x5可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。3背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標挪動認識“上中下的位置。三、學(xué)習(xí)生詞，穩(wěn)固單韻母1剛剛小朋友們聽得認真，讀得仔細，背得很棒。假如老師把課文中的詞單拿出來，你還認識嗎？出示生詞卡讀

4、兩遍。2游戲：悄悄話 悄悄告訴同桌，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。3復(fù)習(xí)單韻母1還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。2出示生詞卡：讀四聲，確定腔調(diào)。說明沒有腔調(diào)的讀輕聲。課中休息四、學(xué)習(xí)生字，加強自學(xué)1詞讀得好，韻母認得準，腔調(diào)找得準，老師真為你們感到自豪。但假如老師讓生字分開生詞，你們還能認得準嗎？搶讀生字卡。2增加難度有信心嗎？“說字擺卡不會可以問問小老師，看看會的同學(xué)。加粗字為出示字卡的內(nèi)容上層的上 中間 在下面：用手勢表示上中下。檢查理解情況在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。要：多音字，一講而過。3邊收卡邊讀卡放好。五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫1看桌上還有什么卡，念出來。書2學(xué)寫：“、書字里有一個新筆畫相信你們早認識了？1觀察書寫，念出來。2端正書寫姿勢，寫“、的字頭。3學(xué)習(xí)“書1出示“書的字卡，討論筆順。2學(xué)生說，老師板書，學(xué)生觀察書寫。3書空筆順4端正書寫姿勢，寫“書的字頭。4組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用。六、檢查學(xué)習(xí)情況1撿貝殼1書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼？貝殼后面有生字2帶讀。 如：上上層的上。2齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？進步學(xué)生與書交朋友的思