第9課　對外開放（教學設(shè)計）2023-2024學年八年級歷史下冊同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）

第9課對外開放（教學設(shè)計）2023-2024學年八年級歷史下冊同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容第9課對外開放（教學設(shè)計）2023-2024學年八年級歷史下冊同步教學設(shè)計（統(tǒng)編版）

1.1978年，中國開始實行改革開放政策；

2.對外開放的基本國策及其重要性；

3.經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立和發(fā)展；

4.加入世界貿(mào)易組織對中國經(jīng)濟的影響；

5.對外開放取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解中國改革開放的歷史背景和意義，提升學生的歷史思維能力和歷史意識；

2.培養(yǎng)學生分析對外開放政策對中國經(jīng)濟發(fā)展的影響，增強學生的經(jīng)濟思維和全球視野；

3.培養(yǎng)學生尊重不同文化，理解國際合作的必要性，提升學生的國際理解能力；

4.培養(yǎng)學生從歷史經(jīng)驗中汲取智慧，形成正確的價值觀，增強學生的文化自信和民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入八年級歷史課程之前，學生已經(jīng)接觸過一些中國近現(xiàn)代史的基本知識，如新中國成立、三大改造等，這些知識為學生理解對外開放的歷史背景和意義奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們對于中國的發(fā)展歷程和對外開放政策充滿好奇。學生的學習能力在逐步提升，能夠通過閱讀、討論和觀察等方式獲取知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺輔助學習，如觀看歷史紀錄片或參與角色扮演活動；而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解對外開放政策的具體實施過程和對中國社會經(jīng)濟發(fā)展的影響時可能遇到困難。由于對外開放是一個復雜的歷史過程，涉及多方面的政策和實踐，學生可能難以全面把握。此外，對于一些較為抽象的經(jīng)濟概念和理論，學生可能感到難以理解和應用。此外，由于歷史事件和現(xiàn)象的復雜性，學生可能會在評價對外開放政策時產(chǎn)生不同的觀點，這需要教師引導他們進行客觀、理性的分析。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合歷史圖片和視頻，講解對外開放的歷史背景和重要事件，幫助學生建立整體的歷史框架。

2.討論法：組織學生圍繞對外開放政策的影響進行小組討論，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取具體的經(jīng)濟特區(qū)案例，引導學生分析對外開放的成效和挑戰(zhàn)，提高學生的實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻資料，增強課堂的直觀性和吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史網(wǎng)站和在線資源，拓展學生的知識視野，提高學習的互動性。

3.實物教具：使用模型或?qū)嵨镎故緦ν忾_放的成果，如經(jīng)濟特區(qū)的模型，讓學生更直觀地理解教學內(nèi)容。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們學習的是第9課《對外開放》。在改革開放之前，中國的發(fā)展相對封閉，那么，改革開放以來，中國是如何通過對外開放來實現(xiàn)國家發(fā)展的呢？今天，我們就一起來探索這個問題。

二、自主學習

（老師）首先，請大家閱讀課文，找出對外開放的起因、過程、意義和影響，并用簡潔的語言概括出來。

（學生）閱讀課文后，同學們開始自主思考和總結(jié)。

三、課堂討論

（老師）好的，現(xiàn)在請大家分享一下自己總結(jié)的對外開放的起因、過程、意義和影響。

（學生1）起因：中國經(jīng)濟發(fā)展受到外部環(huán)境的制約，為了加快發(fā)展，必須對外開放。

（學生2）過程：首先設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)，逐步擴大開放領(lǐng)域，加入世界貿(mào)易組織。

（學生3）意義：對外開放使中國融入國際市場，推動了經(jīng)濟發(fā)展，提高了人民生活水平。

（學生4）影響：對外開放促進了中國與世界的交流與合作，提高了中國的國際地位。

四、深入探究

（老師）非常好，同學們總結(jié)得很全面。接下來，我們來深入探究以下幾個方面：

1.對外開放政策的具體內(nèi)容是什么？有哪些特點？

（老師）同學們，對外開放政策主要包括貿(mào)易、投資、金融、科技、文化等領(lǐng)域的開放。其特點是逐步推進、漸進式開放、有選擇性地開放。

2.對外開放政策對中國經(jīng)濟的影響有哪些？

（老師）對外開放政策使中國經(jīng)濟實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，提高了國民生產(chǎn)總值，改善了人民生活水平。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（學生1）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

（學生2）出口貿(mào)易迅速增長，外匯儲備大幅增加。

（學生3）外資引進力度加大，促進了國內(nèi)企業(yè)的技術(shù)進步和管理創(chuàng)新。

（學生4）國際競爭力不斷提高，中國在全球產(chǎn)業(yè)鏈中的地位逐漸上升。

3.對外開放政策對中國社會的影響有哪些？

（老師）對外開放政策推動了社會進步和改革，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（學生1）思想觀念轉(zhuǎn)變，人們的思想觀念逐漸開放、多元。

（學生2）文化交流日益頻繁，中外友誼不斷加深。

（學生3）教育、科技、衛(wèi)生等領(lǐng)域得到快速發(fā)展。

（學生4）社會福利水平提高，人民生活質(zhì)量得到顯著改善。

五、課堂小結(jié)

（老師）通過本節(jié)課的學習，我們了解到對外開放政策對中國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的巨大推動作用。在今后的學習中，希望大家繼續(xù)關(guān)注這一歷史進程，不斷拓展自己的知識面。

六、課后作業(yè)

1.查找相關(guān)資料，了解中國加入世界貿(mào)易組織后的情況。

2.結(jié)合所學，談談你對對外開放政策的認識。

（老師）同學們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家課后認真完成作業(yè)，下周課堂上我們再來分享彼此的學習成果。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-對外開放的歷史背景：介紹1978年中國改革開放的歷史背景，包括國際形勢、國內(nèi)政治經(jīng)濟狀況等，幫助學生理解對外開放的必要性。

-經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立與發(fā)展：詳細闡述深圳、珠海、汕頭、廈門等經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立過程、發(fā)展歷程和取得的成就，讓學生了解經(jīng)濟特區(qū)在對外開放中的重要作用。

-加入世界貿(mào)易組織（WTO）的影響：介紹中國加入WTO的背景、談判過程以及加入后的影響，包括對國內(nèi)產(chǎn)業(yè)、對外貿(mào)易和外交政策等方面的變化。

-對外開放政策與經(jīng)濟改革：分析對外開放政策與經(jīng)濟體制改革的關(guān)系，探討對外開放政策如何推動中國經(jīng)濟體制的改革和發(fā)展。

-對外開放與社會文化：探討對外開放政策對社會文化的影響，包括文化交流、思想觀念的變化等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國改革開放紀實》、《中國對外開放政策研究》等，深入了解改革開放的歷史背景和對外開放政策的發(fā)展過程。

-觀看紀錄片：推薦觀看《中國改革開放四十年》、《中國經(jīng)濟奇跡》等紀錄片，通過影像資料感受改革開放的成就和影響。

-參與討論：組織學生就對外開放政策的影響進行課堂討論，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

-案例研究：選取具有代表性的對外開放案例，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立和發(fā)展，讓學生分析案例，探討對外開放政策的實施效果。

-調(diào)查研究：組織學生進行社會調(diào)查，了解對外開放政策對當?shù)亟?jīng)濟和社會的影響，提高學生的實踐能力。

-主題演講：鼓勵學生就對外開放政策的重要性、影響等進行主題演講，提升學生的表達能力和邏輯思維能力。

-課外閱讀：推薦閱讀《世界是平的》、《全球化與中國》等書籍，拓展學生的國際視野，理解全球化背景下的中國發(fā)展。

-角色扮演：設(shè)計對外開放政策實施過程中的角色扮演活動，讓學生體驗不同角色的決策過程，提高學生的團隊協(xié)作能力和決策能力。七、重點題型整理1.題型：對外開放政策的歷史背景是什么？

答案：對外開放政策的歷史背景主要包括國際形勢的變化和國內(nèi)政治經(jīng)濟狀況。在國際上，20世紀70年代，世界政治經(jīng)濟格局發(fā)生重大變化，和平與發(fā)展成為時代主題。國內(nèi)方面，中國面臨經(jīng)濟困難，需要引進外資、技術(shù)和先進管理經(jīng)驗。

2.題型：我國對外開放的起步階段有哪些特點？

答案：我國對外開放的起步階段具有以下特點：首先，對外開放的領(lǐng)域主要集中在沿海地區(qū)，設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)；其次，對外開放的政策是漸進式的，逐步擴大開放范圍；最后，對外開放與經(jīng)濟體制改革相結(jié)合，推動國內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

3.題型：深圳經(jīng)濟特區(qū)是如何發(fā)展起來的？

答案：深圳經(jīng)濟特區(qū)的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段：首先，1979年，深圳被確定為經(jīng)濟特區(qū)，開始實施改革開放政策；其次，1980年，深圳特區(qū)建設(shè)全面展開，吸引了大量外資和人才；最后，經(jīng)過30多年的發(fā)展，深圳已成為國際化大都市，對外開放的窗口。

4.題型：中國加入世界貿(mào)易組織（WTO）對中國經(jīng)濟有哪些影響？

答案：中國加入WTO對中國經(jīng)濟產(chǎn)生了以下影響：首先，促進了國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級；其次，提高了中國的國際競爭力，擴大了對外貿(mào)易規(guī)模；最后，推動了經(jīng)濟體制的改革，促進了市場經(jīng)濟的健康發(fā)展。

5.題型：對外開放政策對中國社會有哪些影響？

答案：對外開放政策對中國社會產(chǎn)生了以下影響：首先，促進了文化交流和思想觀念的轉(zhuǎn)變；其次，提高了人民的生活水平，改善了社會福利；最后，增強了國家的國際地位，提升了國家形象。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對對外開放的歷史背景、過程和影響有較好的理解。大部分學生能夠根據(jù)所學知識，結(jié)合實際情況進行分析和討論。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞對外開放政策的影響進行深入探討，各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點鮮明。例如，一個小組通過展示經(jīng)濟特區(qū)的發(fā)展歷程，展示了對外開放政策對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的推動作用；另一個小組則通過分析中國加入WTO后的變化，展示了對外開放政策對國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對對外開放政策的基本概念和重要事件掌握較好，但部分學生對對外開放政策的具體實施過程和影響分析不夠深入。測試題目包括選擇題、簡答題和論述題，旨在考察學生對知識的掌握程度和分析問題的能力。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了學習反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了自評，并對他人的表現(xiàn)進行了互評。大多數(shù)學生認為自己在課堂上的參與度較高，但也意識到自己在某些方面的不足，如對復雜問題的分析能力有待提高。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師進行了以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師鼓勵學生繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，并提出在今后的學習中要更加注重對復雜問題的分析和解決。

-針對小組討論成果展示：教師肯定了學生在討論中的積極參與和合作精神，同時指出在討論過