7-1_背影_課件

1、背影背影朱自清朱自清 敘事抒情敘事抒情散文散文 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.掌握讀讀寫寫和課文中出現(xiàn)的重要詞匯。 2.抓住文中表達(dá)作者感情的重要語句。 3.掌握關(guān)鍵語句在文中的作用及所蘊(yùn)含的情感。 4.整體感知課文內(nèi)容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。 學(xué)習(xí)重點： 1、 有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。 2、 體會文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。 學(xué)習(xí)難點： 學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。 朱自清朱自清(1898(18981948)1948) 現(xiàn)代散文家、詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。字佩弦。江蘇揚(yáng)州人，曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教。1948年8月因拒

2、絕接受美國救濟(jì)糧而貧病在北平逝世。v 著有詩文集 蹤跡 v 散文集背影、歐游雜記、你我v 熟知的作品有匆匆、春、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河等 他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。朱自清朱自清 背得美文三百篇背得美文三百篇 不愁筆下無佳作不愁筆下無佳作朱自清與葉圣陶朱自清與葉圣陶與夫人合影與夫人合影江澤民同志為紀(jì)念朱自清逝世四十周年題詞江澤民同志為紀(jì)念朱自清逝世四十周年題詞 背影背影寫于寫于19251925年年1010月，當(dāng)時作者在月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。清華大學(xué)任教。19171917年冬，作者祖母去世，年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長

3、，被解職。文中的解職。文中的“禍不單行禍不單行”正是指這兩件正是指這兩件事。作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖事。作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。寫作背景寫作背景交交 卸卸奔奔 喪喪躊躊 躇躇迂迂 腐腐蹣蹣 跚跚晶晶 瑩瑩頹頹 唐唐瑣瑣 屑屑差差 使使狼狼 藉藉 簌簌 簌簌典典 質(zhì)質(zhì)xisng chu chypnshntusuxiyngchi shi jsdin zh 用心聽聽整體感

4、知1 1、本文寫的主要事件是什么？、本文寫的主要事件是什么？2 2、全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了、全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了 什么中心？什么中心？1、本文寫的主要事件是什么？ 整體感知父子浦口送別2、全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？ 四寫背影四寫背影懷念父親懷念父親 惦記背影惦記背影 望父買橘望父買橘 刻畫背影刻畫背影 父子分手父子分手 惜別背影惜別背影 別后思念別后思念 再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影父疼子父疼子 子愛父子愛父父子情深哪一次哪一次“背影背影”寫得最具體、最寫得最具體、最感人？感人？第二次。第二次。我們先學(xué)習(xí)第二次我們先學(xué)習(xí)第二次“ “背影背影” ”。閱閱 讀讀“買橘子買橘子”

5、一一 段段思考下列問題： 5、這一段主要寫的又是什么呢？ 6、這一段，第一次背影是在什么情況下看到的？ 7、作者是如何來描寫這個背影的？ 8、作者接著又描寫了父親走路的姿勢，作者用了一個什么詞描寫了父親走路的姿勢？ 9、作者為什么用“蹣跚”這個詞？你能體會到作者當(dāng)時的心情嗎？ 10、這段動詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請根據(jù)課文填空：這段動詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請根據(jù)課文填空：這段動詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請根據(jù)課文填空：我看見他我看見他 著黑布小帽，著黑布小帽， 著黑布著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，到鐵道邊，慢慢慢慢 身下去，尚不大難?？墒巧硐氯?，尚不大難?？墒?過鐵道，過鐵道，要要 上那邊

6、月臺，就不容易了。他用兩手上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地背影，我的淚很快地 下來了。下來了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀縮縮傾傾流流 11、這句話運(yùn)用了什么描寫方法？（動作描寫）作者運(yùn)用了這些動詞來描寫父親爬月臺買橘子，為何用“攀”不用“抓”？ 12、父親送兒子上車，前后只說了四句話，請把這四句話找出來。 這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？ C、這4句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情？請具體說明。這

7、句話運(yùn)用了什么描寫方法？ 動作描寫 為何用“攀”不用“抓”？用“縮” “傾”字有什么好處? 因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！ “縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張啊！ 同樣，用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。 1.1.不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?.2.我買幾個橘子去，你就在此地

8、，不要我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。走動。3.3.我走了，到那邊來信！我走了，到那邊來信！4.4.進(jìn)去吧，里邊沒人。進(jìn)去吧，里邊沒人。 父親送兒子上車，前后只說了四句父親送兒子上車，前后只說了四句話，請把這四句話找出來。話，請把這四句話找出來。 不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。平淡的話語里往往有不平靜的心情。 送你一句名言：送你一句名言：真理是樸素的。真理是樸素的。 這四句話都很簡短，意思也很平常。這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？這樣簡短平常的話是否缺乏感情？ 這這4 4句樸實而簡潔的

9、話包含著父句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情？請具體說明。親怎樣的深情？請具體說明。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。父親當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力父親當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。最后決定還是由自己親自送。我買幾個橘子去。你就在此地，不我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。要走動。父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺不至，兒子也勸父親可以走

10、了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。懷真是無微不至。我走了，到那邊來信我走了，到那邊來信! !惦念路途平安，要等到兒子回到北惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。京來信報平安，才能放心。進(jìn)去吧，里邊沒人。進(jìn)去吧，里邊沒人。走了幾步就回頭，可見心里還是惦記走了幾步就回頭，可見心里還是惦記

11、著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。提示：提示：寫作，要善于用樸素的語言寫出深摯的寫作，要善于用樸素的語言寫出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。含深情的素材。 有一句話，值得你銘記一生：有一句話，值得你銘記一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母對兒女的恩情！是父母對兒女的恩情！歸納：寫父親的背影的目的是：歸納：寫父親的背影的目的是：歸納段意：歸納段意

12、：表現(xiàn)父親的愛子之情。表現(xiàn)父親的愛子之情。望父買橘望父買橘 刻畫背影刻畫背影積累：寫父愛的的文章或者詩歌 一個父親勝過一百個老師（英國） 慈父之愛子，非為報也?；茨献?父親的德行是兒子最好的遺產(chǎn)。塞萬提斯 父愛，如大海般深沉而寬廣。溫家寶 閱讀前三閱讀前三自然段自然段第一次第一次“背影背影”起什么作用？起什么作用？ 我與父親不相見已二年余我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背了，我最不能忘記的是他的背影。影。這一句起什么作用？這一句起什么作用？歸納：這一段起什么作用？歸納：這一段起什么作用？ 交代交代“背影背影”的的背景背景（即家境的（即家境的悲涼），烘托父親的愛子之情。悲涼），烘托

13、父親的愛子之情。 提示：提示：寫背景，往往有烘托作用。寫背景，往往有烘托作用。閱讀閱讀最后一段最后一段課文結(jié)尾寫父親的背影，是在課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的晶瑩的淚光中淚光中”，這是為什么，這是為什么? 父親信上說到了父親信上說到了“大去之期大去之期”，說明他的，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，父親對自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。作者不禁淚如泉涌。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影

14、。唉！我不知何時能與他相見！我不知何時能與他相見！ 課文最后又寫到父親的背影，課文最后又寫到父親的背影， 有什么作用？有什么作用？ 這個這個“背影背影”寄托著作者對父親的深沉的寄托著作者對父親的深沉的思念，思念， 寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題。化文章主題。思考討論思考討論感傷之淚感傷之淚 背影遠(yuǎn)去，依依惜別背影遠(yuǎn)去，依依惜別 四次流淚四次流淚 悲哀之淚悲哀之淚 感動之淚感動之淚 感傷之淚感傷之淚 傷心之淚傷心之淚 四個背影四個背影惦記背影惦記背影（思念父親）（思念父親）刻畫背影刻畫背影（望父買橘）（望父買橘）惜別背影惜別背影（父子分手）（父

15、子分手）再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影（別后懷念）（別后懷念）背影 一、（一、（1） 思念父親思念父親 點出點出背影背影 二、（二、（2-6）回憶往事）回憶往事 描繪描繪背影背影 三、（三、（7） 思念父親思念父親 懷念懷念背影背影線索背背 影影開篇設(shè)疑開篇設(shè)疑 惦記背影惦記背影（思念父親）（思念父親）1 1 悲涼氣氛悲涼氣氛（別時家境）（別時家境）2-32-3 鋪墊背影鋪墊背影（細(xì)心關(guān)照）（細(xì)心關(guān)照）4-54-5 刻畫背影刻畫背影（望父買橘）（望父買橘） 惜別背影惜別背影（父子分手）（父子分手）別后思念別后思念 再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影（別后懷念）（別后懷念）7 7朱自清父親讀朱自清父親讀背影背影 1928年，我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐年，我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡陋的屋子。秋日的一天，我接到里一所簡陋的屋子。秋日的一天，我接到了開明書店寄贈的了開明書店寄贈的背影背影散文集，我手散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老