每節(jié)課該講幾分鐘

1、每節(jié)課該講幾分鐘？90%老師都錯(cuò)了！老師提問(wèn): “每節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)，從不浪費(fèi)一秒鐘，苦口婆心地教，嗓子都說(shuō)啞了，可學(xué)生成績(jī)卻越來(lái)越糟糕。我都不知道該怎么教了?！弊罱晃焕蠋熢谖⑿藕笈_(tái)這樣抱怨道。 經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個(gè)現(xiàn)象在老師群體很普遍。一節(jié)課45分鐘，很多老師不僅講滿整節(jié)課，甚至還拖堂，知識(shí)點(diǎn)是什么、這道題考什么、應(yīng)該怎么做、為什么這么做講的細(xì)到不能再細(xì)。 可是很殘忍地告訴這些老師們：對(duì)不起！你們是很負(fù)責(zé)任的老師，但并不是好老師。因?yàn)檫@樣的課堂只能讓成績(jī)?cè)絹?lái)越差，只能讓學(xué)生越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)，只能把學(xué)生變成不會(huì)思考的呆子。 這樣上課不行，那應(yīng)該怎樣上課呢？老師對(duì)于課堂時(shí)間的規(guī)劃到底怎樣才合理呢

2、？先看看下面這些學(xué)校老師們的做法吧！1、洋思中學(xué)保證學(xué)生每節(jié)課有30分鐘自學(xué)時(shí)間洋思中學(xué)規(guī)定:每堂課教師講課時(shí)間最多不超過(guò)10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課4分鐘。因此，洋思中學(xué)發(fā)明了“四分鐘”教學(xué)法:就是每堂課教師的講授時(shí)間不超過(guò)4分鐘，其他時(shí)間統(tǒng)統(tǒng)交給學(xué)生自學(xué)，保證學(xué)生每節(jié)課有30分鐘連續(xù)自修的時(shí)間，學(xué)生先自學(xué)教材，再做課本上的練習(xí)題。老師當(dāng)堂布置作業(yè)，當(dāng)堂檢查，課后不留作業(yè)。2、杜郎口中學(xué)從“10+35”到“0+45”起初，崔其升校長(zhǎng)對(duì)課堂時(shí)間作出“10+35”的硬性規(guī)定，即教師所講時(shí)間等于或小于10分鐘，盡量減少知識(shí)性語(yǔ)言，或者說(shuō)完全不涉及對(duì)教材內(nèi)容的陳述。學(xué)生自主活動(dòng)不少于35分鐘。

3、杜郎口中學(xué)把大量時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓學(xué)生講解，讓學(xué)生板書，讓學(xué)生討論交流。 崔其升校長(zhǎng)： 如今，課改先鋒杜郎口中學(xué)又推出了“無(wú)師課堂”，課堂的組織結(jié)構(gòu)、授課流程及內(nèi)容、課堂的拓展延伸，全部由學(xué)生合作探究完成，教師的講課時(shí)間為0，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間為45分鐘。點(diǎn)評(píng)杜郎口中學(xué)為什么能夠“咸魚大翻身”，最根本的原因是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主題學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何調(diào)動(dòng)？把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)。3、華中師大一附中把晚自習(xí)、雙休日統(tǒng)統(tǒng)還給學(xué)生走進(jìn)華中師大一附中，在教學(xué)樓的入口處可以看到醒目的幾個(gè)大字“把時(shí)間還給學(xué)生”，這體現(xiàn)了該校的一種教學(xué)理念。讓學(xué)生自己晚自習(xí)這類問(wèn)題看起

4、來(lái)是小事，但是一個(gè)學(xué)校能把晚自習(xí)時(shí)間還給學(xué)生需要勇氣和魄力。華師一附中高二級(jí)部主任袁書榮介紹：“學(xué)校提倡把時(shí)間還給學(xué)生、把方法教給學(xué)生的理念?！焙芏鄬W(xué)校很少把晚自習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，而華師一確是把晚自習(xí)時(shí)間完完全全留給學(xué)生。有的家長(zhǎng)感嘆華師一的晚自習(xí)已經(jīng)成為一道風(fēng)景。晚自習(xí)時(shí)間，不管家長(zhǎng)什么時(shí)候來(lái)看，學(xué)生都在安靜學(xué)習(xí)，那種安靜令人震撼。袁主任說(shuō)，晚上讓學(xué)生自己晚自習(xí)，是在慢慢培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)生在晚自習(xí)中碰到困難，先自己鉆研，有問(wèn)題找值班老師進(jìn)行咨詢，有助于鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。很多學(xué)校星期六星期天都很難放半天假。華師一附中把周末完全還給學(xué)生，讓學(xué)生該學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該玩的時(shí)候好好玩。袁書榮主任

5、說(shuō)：“有的課程是老師上課時(shí)間只有10分鐘，其余時(shí)間交給學(xué)生，這個(gè)并不是老師不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，相反老師把更多的互動(dòng)探究時(shí)間留給學(xué)生?！币还?jié)課45分鐘，老師會(huì)根據(jù)上課的內(nèi)容，該少講就少講，需要增加時(shí)間就增加時(shí)間，把時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)腦、互動(dòng)，讓學(xué)生想，讓學(xué)生做，讓學(xué)生問(wèn)。也更符合新課改的要求。思考：為什么要把時(shí)間還給學(xué)生？1、不要忽視“誰(shuí)”在學(xué)習(xí)不愿意把時(shí)間還給學(xué)生，教師講得多的現(xiàn)象，在當(dāng)前教學(xué)中很普遍。教師在講臺(tái)上口若懸河、眉飛色舞地講解，自我表演，自我陶醉，學(xué)生成了“錄音機(jī)”和“打字機(jī)”，機(jī)械地聽和記，充其量只是回答教師設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，很少有時(shí)間自己動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)手、動(dòng)嘴，學(xué)生沒(méi)有參與到課堂教學(xué)

6、中。教師要耐心，要忍得住，舍得給學(xué)生留時(shí)間，課堂教學(xué)急不得！教師不耐心的一個(gè)直接結(jié)果是，“導(dǎo)”得多，“牽”得多，代替得多，忽視了是誰(shuí)在學(xué)習(xí)！理解知識(shí)就必須了解知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，要形成技能，提高能力，就需要進(jìn)行必要的操練，就必須有學(xué)習(xí)者自己的動(dòng)手實(shí)踐、親身參與，就需要獨(dú)立思考，要運(yùn)用知識(shí)還必須選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，接受某種思想的指導(dǎo)，方法、思想的形成又需要一個(gè)過(guò)程，不是簡(jiǎn)單地可以通過(guò)告訴就能夠解決的。課堂教學(xué)不是“告訴教學(xué)”！學(xué)習(xí)是任何其他人都代替不了的，老師們千萬(wàn)不要以為自己講來(lái)得痛快，學(xué)生要操練，要獨(dú)立思考就需要時(shí)間，老師應(yīng)該自覺(jué)地把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們來(lái)操練，來(lái)思考、來(lái)表

7、演、來(lái)張揚(yáng)。點(diǎn)評(píng)有的老師擔(dān)心，這道題目如果不講透徹，萬(wàn)一考到怎么辦？但問(wèn)題是，即使你講的題真的考到了，與試卷上的考題一模一樣，難道你的學(xué)生就記住了你的解題過(guò)程和答案了？切記：老師講10遍，還不如學(xué)生動(dòng)手自己做1遍！老師們，請(qǐng)不要再傻“拼力氣”了！讓我們改善解題教學(xué)的行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高解題訓(xùn)練的科學(xué)性，不再“拼力氣”，不再傻練，減少盲目性，真正讓解題訓(xùn)練成為思維訓(xùn)練，就可能少做些題也能學(xué)好數(shù)學(xué)，也能取得好成績(jī)，就可能把學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)減下來(lái)。華中師大一附中特級(jí)教師殷希群上了這樣一堂公開課：上課一開始，殷老師只說(shuō)了五個(gè)字“先做一道題”，然后在黑板上寫出題目，在之后7分鐘的時(shí)間里，他沒(méi)再說(shuō)一個(gè)宇，教室里除了聽到學(xué)生在紙上演算的沙沙聲之外，靜悄悄，在這7分鐘的時(shí)間內(nèi)，所有的學(xué)生都在埋頭演算，沒(méi)有做其他事情的。這堂課，殷老師只帶領(lǐng)學(xué)生研究了3道題，把大部分時(shí)間還給了學(xué)生，所以殷老師所教的班級(jí)特別棒，每屆學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績(jī)名列湖北省前茅！那么，作為老師，在課堂上要不要講？怎么樣講？我認(rèn)為，共性的問(wèn)題必須講，而且是大講特講；而個(gè)性的問(wèn)題，在課