Unit1Mynewteachers第一課時(shí)

1、Unit1 My new teachers第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Lets learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。 二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Lets start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。 三、課前準(zhǔn)備

2、1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1Warmup（熱身）（l） 教師播放Lets start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：Hello, ev

3、eryone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？Ss：Were in Grade 5T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Gues

4、s！Whats the topic of Unit 1？2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）教師出示Lets start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？（2）出示Lets learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarahs teachers. Describe these teachers引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

5、合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（4）教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是 Lets learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Lets lear

6、n部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。（4）試著寫單詞。教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。3Lets play (趣味操練)（1）Lets find out (找一找)教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Lets find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。（2）Lets sing

7、(唱一唱)教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l）讓學(xué)生做本單元 A Lets learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生模仿Lets find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。(3)讓學(xué)生參照 Lets find out部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： She is tall Shes beautiful Shes very young We all like

8、 her Whos she？(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。5. 小結(jié)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind教案點(diǎn)評： 提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Lets learn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來鞏固知識

9、。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。Unit1 My new teachers第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。二、教學(xué)難點(diǎn)Lets try這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不

10、能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1Warmup（熱身）（1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。口語練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A： Good morning/after

11、noon. Look! Our math teacher is very young. Hes tall and thin.B： This is our music teacher. Shes young. Shes very funny.A： Whos your art teacher？ B： Mr Hu A： Whats he like？ B： Hes short and thin！ 2 Lets try and talk (操練)Lets try反復(fù)播放Lets try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用

12、英語說出他們是誰，用句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 Lets talk部分對話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。Lets try部分錄音內(nèi)容如下： Boy：Whos your English teacher？Girl：Whos your math teacher？Girl： Mr Black Boy： Mr LiBoy： Whats he like？ Girl： Whats he like？Girl： Hes tall and strongBoy： Hes oldHes

13、very thinWho are the two men they are talking about?Lets talk（1）教師播放Lets learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Lets talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。 然后教師分別說出教師姓氏： Mr Ma Miss Liu這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對話教學(xué)之后。（2）聽錄音，跟讀Lets talk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teach

14、er, 而錄音中的人物說的是math teacher。（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Whos this man / woman？ Whats he/she like？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進(jìn)行。Good to know此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學(xué)生了解。3Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l）讓學(xué)生做A部分L

15、ets talk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生默記Lets talk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4. 小結(jié)句型：Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind.教案點(diǎn)評： 提供第二課時(shí)教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是 Whos your math teacher？Mr Zhao. Whats he like？Hes thi

16、n and short. Hes very kind. 這些句子在第一課時(shí)已接觸過，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評分和最后的總結(jié)。Unit1 My new teachers第三課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音

17、規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學(xué)過程1Warmup（熱身）描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“Hes tall and thinHes our English teacher” 結(jié)合單詞卡片

18、復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。 2 Presentation（新課呈現(xiàn)）Read and write（l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說： Zhang Peng has three new teachers this term He talks about them with his classmate Tim. Lets go and have a look！Who are the teachers？（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。（3）教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生

19、寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。3Lets play (趣味操練) Pair work要求學(xué)生看Pair work部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對時(shí)，由此人抽取圖片，問另一人。4Pronunciation (語音操練) （1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，e

20、a等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。（2）看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。附有本課時(shí)字母組合的常見單詞。/i：/ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）（l）讓學(xué)生做 Read and write部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽 Read and write、 Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。（3）讓學(xué)生參照Pair work說一說，做一做，