——淺談小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

1、教學(xué)論文淺談小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)潁州區(qū)馬寨鄉(xiāng)馬莊小學(xué)王懷業(yè)2014-3-18淺談小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)潁州區(qū)馬寨鄉(xiāng)馬莊小學(xué)王懷業(yè)【內(nèi)容摘要】根據(jù)新課標(biāo)“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，并在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”的要求，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要體現(xiàn)實(shí)踐性、趣味性、主體性、差異性、開放性和創(chuàng)造性，只有實(shí)施“六性”，才能使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望、興趣、情感、動(dòng)機(jī)，最大限度地激活學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)手系統(tǒng)，取得理想的語(yǔ)文教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)踐性 趣味性 主體性 差異性 開放性 創(chuàng)造性【正文】一、實(shí)踐性“認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐深化認(rèn)識(shí)?！毙抡n標(biāo)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐

2、能力，語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！睘榇?，我們竭力創(chuàng)造為學(xué)生提供聽、說(shuō)、讀、寫、演等實(shí)踐機(jī)會(huì)。舉辦“讀書匯報(bào)會(huì)”、“小小故事會(huì)”、“一分鐘演講比賽”、“詩(shī)歌朗誦”、“課本劇表演”等，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言；組織學(xué)生“粘貼寫話”、“制辦手抄報(bào)”，在粘貼辦報(bào)程中，學(xué)生要眼看，腦想，手動(dòng)，多種感官參與活動(dòng)，充分發(fā)揮非智力因素的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。實(shí)驗(yàn)證明，動(dòng)手操作讓學(xué)生手、眼、眼、口、耳、腦有機(jī)并用，加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。讓學(xué)生學(xué)寫動(dòng)植物的文章，先讓學(xué)生飼養(yǎng)一種小

3、動(dòng)物或種植一盆花、一棵草，觀察動(dòng)物活動(dòng)、睡覺等生活習(xí)性，觀察植物發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長(zhǎng)過程，觀察它們?cè)诓煌鞖?、不同季?jié)中的不同情況；讓學(xué)生查找一些相關(guān)的資料，向行家請(qǐng)教種養(yǎng)殖的有關(guān)知識(shí)，并把種養(yǎng)殖過程中的酸甜苦辣、喜怒哀樂一一記敘下來(lái)。記敘的形式因人而異、多種多樣。學(xué)生胸中涌動(dòng)的是實(shí)踐中所得的真知實(shí)情，筆下流淌的是實(shí)踐后的歡樂與欣慰。這不僅鍛煉了學(xué)生感覺器官，也鍛煉了思維器官，而且培養(yǎng)了他們與人合作、收集信息、學(xué)以致用等多種綜合能力。二、趣味性“興趣”是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，也是開展好活動(dòng)的關(guān)鍵所在，要使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，活動(dòng)的內(nèi)容和形式就要新穎、有趣、富有吸引力。多年來(lái)，我們從教材出發(fā)，從學(xué)

4、生年齡特征、心理特征出發(fā)，選擇了參觀、觀察、訪問、游覽、游戲、制作、比賽等不同形式，通過校內(nèi)校外結(jié)合，家庭社會(huì)結(jié)合，學(xué)生活動(dòng)情緒十分高漲。實(shí)踐中，在活動(dòng)形式上注重新穎、有趣。如我們組織學(xué)生參加“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，學(xué)生利用課余時(shí)間，做一天令自己滿足的工作。這種正當(dāng)?shù)呐d趣不僅僅改變了家務(wù)勞動(dòng)中被動(dòng)操作的枯燥情緒，同時(shí)還連帶產(chǎn)生許多積極效應(yīng)。再如學(xué)習(xí)葉紹翁游園不值時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生走出課本去尋春、繪春，收集有關(guān)春的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)歌、文章、故事等等，經(jīng)過取舍加工和改造，編成小報(bào)來(lái)描繪春天；其次帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去觀賞春天的美景，享受春天的陽(yáng)光，親吻春天的和風(fēng)，甚至去沐浴一番那細(xì)細(xì)的甜甜的

5、春雨，或去野外放飛多姿多彩的風(fēng)箏，或到小河里嬉戲活潑可愛的小魚，或去草地上打幾個(gè)滾，親親那柔柔的小草并把這春景、春趣、春情或拍成照片或攝錄成像：再創(chuàng)造想象的空間引導(dǎo)學(xué)生賞春思春。當(dāng)學(xué)生陶醉在濃濃的春意中時(shí)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們遙想到大江南北的春色和長(zhǎng)城內(nèi)外的美景，聯(lián)想到為了祖國(guó)永恒春色而辛勤勞作的人們。讓孩子們用自己喜愛的形式吟春、頌春，或?qū)懳摹⒒蜃髟?shī)、或繪畫、或譜歌。這樣，學(xué)生在盎然的興趣中拓展了“春”的知識(shí)，豐富了學(xué)生“春”的語(yǔ)言，體驗(yàn)了“春”的魅力，熏陶了熱愛大自然的情操，同時(shí)還培養(yǎng)了欣賞、想象等能力，可謂一舉多得。三、主體性語(yǔ)文活動(dòng)堅(jiān)持以學(xué)生為活動(dòng)主體，在設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師所創(chuàng)設(shè)的

6、情景，教師只是一個(gè)組織者、促成者和學(xué)生表達(dá)需要的刺激者?；顒?dòng)中我們力求體現(xiàn)“三個(gè)有利于”，即有利于學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，有利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于全體學(xué)生的參與。為充分體現(xiàn)“三個(gè)有利于”，我們?cè)囆辛巳w學(xué)生參加的課前3分鐘說(shuō)話系列活動(dòng)：語(yǔ)文、說(shuō)話、作文課走出課堂系列活動(dòng)；寫話訓(xùn)練系列活動(dòng)；學(xué)科橫向聯(lián)系系列活動(dòng)等。每一項(xiàng)系列活動(dòng)的擴(kuò)展內(nèi)容，不僅讓學(xué)生全體參與，還要全程參與，任何一項(xiàng)活動(dòng)都讓學(xué)生善始善終，積極主動(dòng)地參加。如“一分鐘談天說(shuō)地賽”，就是人人參與的語(yǔ)文活動(dòng)。活動(dòng)前先讓學(xué)生收集材料，并根據(jù)自己所需整理成文，比賽時(shí)用自己的話表達(dá)出來(lái)；活敵后，又要根據(jù)活動(dòng)情況，寫出活動(dòng)感受，并在作文課上交流

7、。再如班級(jí)“小廣播”，以小隊(duì)為單位，輪流開播；設(shè)立了“開心一刻”、“美文共賞”等欄目，時(shí)間為10分鐘：要求從文字到朗讀，從配樂到錄制，大家分工合作。參與的人多，活動(dòng)的面廣，從活動(dòng)內(nèi)容的確定，到活動(dòng)過程的實(shí)施，都是由學(xué)生親自實(shí)踐去完成，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，切實(shí)提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。四、差異性小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課是以差異性為前提拓展學(xué)生的發(fā)展空間。它基于學(xué)生的平均發(fā)展的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生個(gè)體的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。在這樣的課堂中，教育教學(xué)的意義不僅是學(xué)生掌握的知識(shí)，而是讓學(xué)生在活動(dòng)過程中領(lǐng)略生命的意義。在這樣的活動(dòng)中，應(yīng)讓盡量多的學(xué)生在盡量多的方向上尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生的智慧充分涌動(dòng)，力求每一個(gè)學(xué)生能

8、在一個(gè)或多個(gè)特定領(lǐng)域里獲得發(fā)展。為此，我們從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)不同培養(yǎng)目標(biāo)，再依據(jù)不同的目標(biāo)，選定不同的活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生年齡的不同，低年級(jí)重在誘發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的直接興趣，以語(yǔ)文游戲活動(dòng)為主；中年級(jí)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、穩(wěn)定性，以技能演練活動(dòng)為主；高年級(jí)則要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣泛性、持久性、深入性以實(shí)踐活動(dòng)為主。再如學(xué)習(xí)桂林山水文時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了桂林山水活動(dòng)。內(nèi)容廣泛，學(xué)生可靈活選材：桂林悠久的歷史，話桂林的名勝古跡、話桂林的風(fēng)土人情、話桂林的風(fēng)味小吃、話桂林的繁華富饒、話桂林的發(fā)展變化途徑多種，可靈活選擇收集資料方式：翻閱書報(bào)、上網(wǎng)瀏覽、收聽廣播、收看電視、請(qǐng)教他人，甚至可以上北京旅行

9、游覽形式多樣，可根據(jù)自己的特長(zhǎng)愛好選幾種展示：錄音錄像、照片實(shí)物、編輯小報(bào)、撰文寫詩(shī)、繪成圖畫從異彩紛呈的結(jié)果來(lái)看，這不僅給了每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由探索、施展才華的機(jī)會(huì)，更重要的是在活動(dòng)中不同層度地培養(yǎng)了他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作的意識(shí)和能力。五、開放性“語(yǔ)文是最開放的學(xué)科”。新課標(biāo)明確指出在教學(xué)中應(yīng)努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，在大語(yǔ)文教育指導(dǎo)卜，我們開放活動(dòng)內(nèi)容：生活中處處有語(yǔ)文、生活處處有教材，與教材相聯(lián)系，與學(xué)生生活相聯(lián)系，與社會(huì)活動(dòng)接軌，題材廣泛，思路開闊，讓

10、學(xué)生有“自由馳騁”的余地；開放活動(dòng)形式：或摘或錄，或?qū)懟虍?，或唱或演，讓學(xué)生自由選擇；開放活動(dòng)方法：查閱、訪問、觀察、操作，可獨(dú)立，可合作；開放活動(dòng)時(shí)空：活動(dòng)可分段，可以在不同地點(diǎn)完成，時(shí)間不局限于40分鐘；開放活動(dòng)評(píng)價(jià)：由選拔向注重全體，由一維評(píng)價(jià)到多維評(píng)價(jià)，由注重量到注重質(zhì)，由注重終結(jié)評(píng)價(jià)到注重過程評(píng)價(jià)，由注重教師評(píng)價(jià)到自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的探索性、開放性，極力尋找、挖掘和創(chuàng)造可供學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的認(rèn)知天地。如讓學(xué)生每天看新聞、說(shuō)新聞：到大街小巷去收集廣告語(yǔ)、警示語(yǔ)進(jìn)行交流，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的情境，積累口語(yǔ)交際經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生口頭信息表達(dá)能力，以適應(yīng)信息社會(huì)和科技發(fā)展需要。六、創(chuàng)造性小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課沒有現(xiàn)成的教學(xué)過程套用，是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。教育理念的創(chuàng)新：我們正確把握語(yǔ)文的教育特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究式的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程；教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新：我們聯(lián)系生活，面向世界，溝通校園內(nèi)外，把學(xué)生感興趣的、有時(shí)代氣息的、有豐富文化內(nèi)涵和創(chuàng)新潛質(zhì)的教學(xué)資源引入課堂；教學(xué)方式的創(chuàng)新：我們發(fā)揮多種媒體的作用，用現(xiàn)代化高品味的藝術(shù)形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，讓語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課充盈靈氣與生機(jī)，讓師生在充滿友善、自由與平等的交往中