八年級物理動能和勢能八年級物理下動能與勢能教案.doc

1、八年級物理動能和勢能八年級物理下動能與勢能教案(一) 教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1) 讓學(xué)生初步了解能量的概念。(2) 理解動能的初步概念及影響動能大小的因素。(3) 知道勢能的初步概念及影響勢能大小的因素。2、過程與方法(1) 通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰头治鰌 概括能力。(2) 通過“想想議議”培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3、情感與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)精神。(二) 教學(xué)重難點1、重點：通過實例理解動能、勢能的初步概念，探究影響動能的因素。2、難點：組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析p ，得出影響動能和重力勢能大小的因素。(三) 教學(xué)準(zhǔn)

2、備斜槽，鋼球、木球，火柴盒，彈簧。(四) 教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)鑒于能量和功的概念有密切的聯(lián)系，可以通過“怎樣才算做了功”的提問，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解力的作用成效、功的兩要素。當(dāng)一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下，沿力的方向上通過了一段距離，這個力的作用有了成效，就說這個力做了功。2、引入新課出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段的距離。讓學(xué)生分析p 碰撞過程中，做沒做功?利用學(xué)生分析p 的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個物體能夠做功，我們就說它具有能量?？梢娢锢韺W(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。不同的物體做功的本領(lǐng)也不同。一個

3、物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。3、進行新課物體具有能量的形式是多種多樣的，然后我們將認(rèn)識各種形式的能量。從實驗中鋼球撞擊木塊能夠做功，但若將鋼球停靠在木塊一側(cè)(邊講邊演示)，這時的鋼球并不能推動木塊做功。只有運動的鋼球才能推動木塊做功。(1)動能：物體由于運動而能夠做功，它們具有的能量叫做動能。引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說明運動的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動能。概括出“一切運動的物體都具有動能?！绷信e事例說明：運動的物體具有的動能多少不盡相同。如狂風(fēng)能吹倒大樹，而微風(fēng)只能使樹枝搖動。進而通過演示實驗，猜想決定物體動能大小的因素。探究，可分三步：將同一個鋼球，從斜面不同高度

4、滾下，讓學(xué)生觀察鋼球?qū)⒛緣K推動的距離。木塊被推動的距離不同，說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。木塊被推動得越遠，表明鋼球的動能越大。實驗說明：從不同高度滾下的網(wǎng)球，具有不同的動能。上面的實驗表明鋼球從較高處滾下時具有的動能大。那么鋼球從不同的高度滾下時有什么不同呢?我們可通過觀察實驗來得到結(jié)論。將質(zhì)量相同的兩個鋼球，同時從斜槽的最高點和接近斜槽底部的位置釋放。從最高點滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。實驗表明從高處滾下的鋼球速度大。從而得到結(jié)論：物體的動能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動能越大。換用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學(xué)生觀察鋼球推動木塊的距離。從而得出結(jié)論：運動物體的質(zhì)

5、量越大，動能就越大。演示實驗之后，總結(jié)實驗結(jié)果：運動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。(2)勢能：物體由于運動的原因而具有動能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。例如，同學(xué)們都玩過用橡皮筋彈射紙彈的游戲，拉長的橡皮筋能給紙彈一個力，并推動紙彈移一段距離，從而對紙彈做了功。同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈性勢能，它是由于物體發(fā)生彈性變形變而具有的能量。闡明物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。被舉高的重物，也能夠做功。例如：舉高的鉛球，落地時能將地面砸個坑；舉高的夯落下時能把木樁打入地里。舉高的物體具有的能量叫重力勢能。列舉事例說明：物體的質(zhì)量越大，

6、舉得越高，它具有的重力勢能越大。如：舉起同樣高度的鉛球和乒乓球，鉛球落下時做的功多，具有的重力勢能大。鉛球舉得越高，具有的重力勢能就越大。引導(dǎo)學(xué)生討論樹上結(jié)的蘋果是否有重力勢能?通過討論使學(xué)生理解“一個物體能夠做功”的含義。能夠做功只是說物體具有了做功的“本領(lǐng)”，但不一定做了功。樹上結(jié)的蘋果雖然沒有做功，但只要它從樹上掉下來就能做功，所以我們說它具有重力勢能。(3)機械能：讓學(xué)生分析p 靜止在桌面上的鋼球是否具有能量?(具有重力勢能)繼而讓學(xué)生分析p 在桌面上滾動的鋼球具有什么能?通過分析p 得知滾動的鋼球既有動能，又有勢能。動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。一個物體既有動能，又有勢能，那么動能和勢能的和就是它的總機械能。(4)能量的單位：從之前的討論，我們可以認(rèn)識到能量是跟做