《分香蕉》教學(xué)設(shè)計(jì)--蘇凱瓊

1、 分香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省寶雞市渭濱區(qū)金陵小學(xué) 蘇凱瓊一、教材分析與教學(xué)設(shè)想分香蕉是新課標(biāo)北大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元：分一分與除法中的內(nèi)容，是學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，學(xué)會(huì)用25的乘法口決,口算表內(nèi)乘法,及大量的等分活動(dòng)，學(xué)生積累了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“分一分”活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”等教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)“平均分”有了一定的認(rèn)識(shí)，從本節(jié)開(kāi)始把“平均分”轉(zhuǎn)換為列除法算式表示，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，初步體會(huì)除法的意義，并學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱及除法算式的讀法。 新課程改革致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，注重

2、學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力容易分散，開(kāi)始接觸除法會(huì)有一定困難，我設(shè)想通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲、比賽、小組合作、多媒體教學(xué)直觀演示及學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)等靈活多樣、有趣的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)除法的意義，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。二.教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力1學(xué)會(huì)用除法表示等分的過(guò)程，知道除法算式的讀法及各部分名稱。2引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行思考和概括，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。過(guò)程與方法1通過(guò)具體情景“分一分”的方式完成“分香蕉”活動(dòng)，導(dǎo)入新課。2引導(dǎo)學(xué)生用除法表示等分的過(guò)程，建立除法

3、算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系，掌握除法算式的讀法及各部分的名稱，讓學(xué)生了解除法并用它來(lái)解決問(wèn)題。3引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手“分一分”、“圈一圈”，把分的過(guò)程用除法算式表示出來(lái)，完成本課練習(xí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1讓學(xué)生在“分一分”、“圈一圈”的活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，從而確立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。2引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作，在具體情景中獨(dú)立思考，克服困難，體會(huì)除法算式的意義，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用除法表示等分的過(guò)程；了解除法算式的讀法及各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)： 如何建立除法算式與等分活動(dòng)之間的聯(lián)系；體會(huì)除法算式的意義，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心。4、 課前準(zhǔn)備1、教師：多媒體課件2、學(xué)生

4、：香蕉圖片12張，小棒1袋。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、情境創(chuàng)設(shè),游戲?qū)?，激發(fā)興趣1、出示課件，玩游戲：猴子摘香蕉。 師：兩只小猴子上山摘果子，他們摘了許多的香蕉，請(qǐng)小朋友們幫他們數(shù)一數(shù)，它們摘了多少根香蕉？（學(xué)生看課件數(shù)香蕉，齊聲回答：12根） 師：快看，他們吵了起來(lái)：“我要吃多點(diǎn)，我比你大?！薄拔乙远帱c(diǎn)，我比你摘的多?！?，這下該怎么辦呢？應(yīng)該怎么去分才公平呢呢？智慧老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫幫忙。學(xué)生自己思考，引出平均分。設(shè)計(jì)意圖：低段的小朋友都喜歡做游戲，在幫猴子摘香蕉的過(guò)程中復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的知識(shí)，又利用創(chuàng)設(shè)的故事情境，能激發(fā)學(xué)生心中的正義感，通過(guò)幫助猴子分香蕉，懂得兩只猴子分得一樣多才公平，誘發(fā)他

5、們的想象力和創(chuàng)造力，引出平均分，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。（二）保持興趣，激發(fā)動(dòng)能，探究新知 1、將12根香蕉平均分給2只猴子 （1）學(xué)生分香蕉活動(dòng)。同桌學(xué)生兩人一組，用小棒代替香蕉，取出12根進(jìn)行分香蕉活動(dòng)。（2）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么分的。并上臺(tái)演示。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用不同的方法分香蕉，結(jié)果都是相同的，教師都要給予肯定。通過(guò)不同的方法分香蕉，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （3）、如果我們都沒(méi)有學(xué)具可怎么辦？大家還有沒(méi)有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？ 生1：2×6=12 生2：12÷2=6 師：大家小組討論，2個(gè)算式，哪個(gè)對(duì)，為什么？師：你真了不起

6、。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計(jì)算。師： 把12根香蕉，平均分給2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。用除法算式表示：12 ÷ 2 = 6（根） 讀作：12除以2等于6。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生前面學(xué)過(guò)乘法，能馬上說(shuō)出乘法算式，如果學(xué)生能說(shuō)出除法算式，教師要給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生不能說(shuō)出除法算式，教師趁機(jī)導(dǎo)出。再讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)算式中的每個(gè)數(shù)表示的意思，肯定學(xué)生的正確想法，激活學(xué)生思維的火花，教師順勢(shì)在算式的結(jié)果中寫(xiě)出單位。 （4）、教學(xué)除法算式各部分的名稱 12 ÷ 2 = 6（根） 被除數(shù) 除號(hào) 除數(shù) 商 請(qǐng)小朋友們和老師一

7、樣，在算式中標(biāo)出各部分名稱，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過(guò)程中，像“除法算式各部分的名稱”就可直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生記憶，也可讓學(xué)生標(biāo)一標(biāo)，猜一猜，比一比，增強(qiáng)趣味性，強(qiáng)化記憶，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 （5）、練一練。 、除法算式的讀法。、除法算式表示的意思。 6÷3 8÷2 28÷4 20÷5 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“練一練”進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，突出了重點(diǎn)，攻克了難點(diǎn)。 2、將12根香蕉平均分給3只猴子 師：2只小猴正準(zhǔn)備吃分好的香蕉時(shí)，又來(lái)1只小猴，12只香蕉，現(xiàn)在要平均分給3 只小猴，每只小猴可分多少根？聰明的小朋友們，你們能幫助分一分，并寫(xiě)出除法算式嗎？

8、我想大家一定行，小組里的同學(xué)一塊來(lái)，組長(zhǎng)做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫(xiě)除法算式，。比比哪個(gè)小組的分法多，誰(shuí)的除法算式最漂亮。 學(xué)生交流、操作：說(shuō)一說(shuō)、分一分、寫(xiě)一寫(xiě)。 板書(shū)： 12÷3=4（根）算式各部分的名稱？算式中各數(shù)字表示什么意思？ 設(shè)計(jì)意圖：前面已經(jīng)教給了學(xué)生怎樣用除法來(lái)表示平均分的結(jié)果，這一環(huán)節(jié)注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，探究，融會(huì)貫通除法和平均分的關(guān)系。在具體情景中獨(dú)立思考，克服困難，體會(huì)除法算式的意義，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心。3、將12根香蕉還可以平均分給幾只猴子正好分完？ 小組交流其他分法：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)在課堂本上。 把12根香蕉平均分成4份，每份是3。

9、算式：12÷4=3（根） 把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根） 把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根） 師：同學(xué)們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數(shù)，列出那么多個(gè)整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容分香蕉。 設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，達(dá)到舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)學(xué)思維能力。（三）、鞏固深化，學(xué)以致用 師：同學(xué)們，你們可真棒，大森林里的其它小動(dòng)物也聽(tīng)說(shuō)你們非常聰明，它們?cè)谏钪杏龅搅艘恍﹩?wèn)題，你們?cè)敢庥媚銓W(xué)到的知識(shí)幫助他嗎？（愿意）1、 幫助小貓分木材。2、 （

10、1）大森林里小貓家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們拿出根小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再把算式寫(xiě)下來(lái)。（師找生說(shuō)你是怎么擺的？你也是這么擺的嗎？你能把自己寫(xiě)的除法算式讀出來(lái)嗎？或誰(shuí)能根據(jù)他說(shuō)的過(guò)程寫(xiě)一個(gè)除法算式？） 18÷2=9（根）（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？ 請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)自擺，邊擺邊說(shuō)，并寫(xiě)出除法算式。 18÷3=6（根）； 18÷6=3（根）； 18÷9=2（根）2、幫助小刺猬分果子。（1）仔細(xì)觀察圖，提數(shù)學(xué)問(wèn)題。（12個(gè)果子平均分給4只小刺猬，每只小刺猬運(yùn)幾個(gè)果子？）

11、（2）根據(jù)圖意列算式，并說(shuō)出你是怎樣知道商是多少的？設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)幫小動(dòng)物平均分東西的事件，一是引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行思考和概括，讓學(xué)生將本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化，了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，從而確立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。二是鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的這種幫助別人、快樂(lè)自己的優(yōu)良品質(zhì)。（四）、教師小結(jié)，課外延伸： 1我們學(xué)會(huì)了用除法算式表示平均分，回去后，同桌互相討論：將20平均分，用算式表示出來(lái)。 2觀察生活中，用平均分解決的問(wèn)題，用算式表示出來(lái)到班級(jí)與同伴交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：分 香 蕉 12 ÷ 2 = 6（根） 被除數(shù) 除號(hào) 除數(shù) 商 ÷（根） ÷（根） ÷

12、;（根） ÷121 （根）七、教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋(píng)果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對(duì)大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，在分香蕉教學(xué)活動(dòng)中我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的故事、游戲引入新課，不僅激發(fā)了孩子們的興趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開(kāi)對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)，我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點(diǎn)撥，我相信孩子，給他們充足的時(shí)間和思考的空間，自主探索、合作交流，讓學(xué)生的潛能得到一定的開(kāi)發(fā)。我充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，采用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)的理念下掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法，并認(rèn)識(shí)除法算式的各部分名稱。小組活動(dòng)將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性及興趣給激發(fā)出來(lái)。學(xué)生從中積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始認(rèn)識(shí)了除法。 分香蕉這節(jié)課上完后我就感覺(jué)不足的地方還很多： 1由于擔(dān)心學(xué)生的能力達(dá)不到，課堂收的有些緊，不能放任自如。應(yīng)該給學(xué)生的討論空間再大些。那樣學(xué)生才能真正的從活動(dòng)中悟出所要學(xué)的知識(shí)。 2部分學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，影響學(xué)習(xí)的效果。 3、在備這節(jié)課時(shí)的思路還是很清晰的，但上課時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)性上還要再下功夫。 反思教學(xué)中的得與失，今后我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能技巧，更新觀念，