以框架理論解讀短篇小說(shuō)《女房東》

1、以框架理論解讀短篇小說(shuō)女房東     摘 要 Brown 和Yule針對(duì)讀者對(duì)文本的闡釋,從語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、人工智能等角度對(duì)讀者如何推理進(jìn)行了歸納,認(rèn)為讀者可以利用框架理論的動(dòng)態(tài)模式進(jìn)行推理以獲得作者的意圖。以認(rèn)知框架理論解讀短篇小說(shuō)女房東，說(shuō)明默認(rèn)值如何填補(bǔ)空缺從而對(duì)文學(xué)語(yǔ)篇進(jìn)行闡釋，有益于讀者對(duì)文本的預(yù)測(cè)和更好地把握。 關(guān)鍵詞 框架理論; 默認(rèn)值;空缺;框定 Abstract:Brown and Yule generalize how readers infer and explain the context from angles of lingu

2、istics,psychology, artificial intelligence,they got conclusion that readers could infer the authors intention by using the dynamic model of frame theory.This paper tries to analyze the short novel WTBXLandladyWTBZ by using the frame theory and to explain how default values are filled;and through thi

3、s process the context is well illustrated.   Key words: frame theory;default values;slot;framing  一、引言 女房東是英國(guó)兒童文學(xué)作家羅爾德?達(dá)爾(Roald Dahl)(1916-1990)精彩短篇小說(shuō)之一，它講述的是一個(gè)高大帥氣，沒(méi)有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的年輕人比利在到某陌生城市出公差時(shí)看中一家溫馨的包早飯和住宿的家庭式旅館。在登記入住時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有他一人而且之前最后一位客人入住時(shí)間是在兩年前。女房東提出降低房租，單獨(dú)為他安排一間舒適的臥房，這打消了他的顧慮。登記時(shí)他發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)房客的名

4、字看上去很眼熟，似乎曾出現(xiàn)在報(bào)紙的標(biāo)題上。喝茶期間，他和女房東談?wù)摿嗽鹊膬擅靠偷那闆r。 這篇文章秉承了羅爾德作品的一貫風(fēng)格，文字淺顯易懂，篇幅短小，結(jié)局出人意料，被列為歐美小學(xué)7年級(jí)學(xué)生必讀文章。同時(shí)，作品中簡(jiǎn)樸的措辭、簡(jiǎn)潔凝練的句式和生動(dòng)形象的對(duì)話也是文體學(xué)研習(xí)的對(duì)象之一。筆者曾要求大學(xué)一年級(jí)某班56名學(xué)生在課堂上限時(shí)閱讀該文章的中文譯文，并根據(jù)故事情節(jié)寫出男主人公的命運(yùn)將如何發(fā)展及這篇文章為什么以女房東命名。根據(jù)收回答案的情況看，全班只有4人回答正確，不到總?cè)藬?shù)的10%。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？ 二、框架理論的基本概念 認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為認(rèn)知框架是貯存在人腦中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),或“根

5、據(jù)經(jīng)驗(yàn)建立的概念與概念之間的相對(duì)固定的關(guān)聯(lián)模式”1 ,是思考過(guò)程中的心理結(jié)構(gòu) 。一個(gè)認(rèn)知框架代表一個(gè)概念系統(tǒng),而“系統(tǒng)中各概念相互關(guān)聯(lián)的方式是:要理解其中任何一個(gè)概念,就必須理解與它相適的整個(gè)概念結(jié)構(gòu);結(jié)構(gòu)中任何一個(gè)成分若被引入一個(gè)語(yǔ)篇或一次交談,其他所有成分均可自動(dòng)呈現(xiàn)”2208-215 。Fillmore 認(rèn)為,框架起碼應(yīng)該符合兩點(diǎn)要求:（1) 能體現(xiàn)情景或事物狀態(tài)的特征;（2) 原則上獨(dú)立于語(yǔ)言表達(dá)(verbalization) 的框架31-4。跟語(yǔ)言符號(hào)的外顯形式不同,認(rèn)知框架是內(nèi)隱的心理結(jié)構(gòu)。我國(guó)學(xué)者汪立榮將符號(hào)、意義和框架三者之間的關(guān)系概括為:語(yǔ)言符號(hào)是激活認(rèn)知框架的工具或觸發(fā)器(

6、triggers) ,而語(yǔ)言意義則寄居于被激活的認(rèn)知框架中。如果把語(yǔ)言符號(hào)比作向?qū)?那么認(rèn)知框架就是我們的思維要到達(dá)的目的地;思維到達(dá)了這個(gè)目的地就意味著理解了意義。因此可以說(shuō),語(yǔ)言最基本、最重要的特征之一就是:必須跟認(rèn)知框架建立關(guān)聯(lián),語(yǔ)言符號(hào)才有導(dǎo)引意義的作用,意義才能被人們理解4。 1認(rèn)知框架及其默認(rèn)值 J. Mandler認(rèn)為人的認(rèn)知框架由兩部分組成: 空缺( slot) 和默認(rèn)值(default values)?？杖笔怯新?lián)系有層次的知識(shí)體, 默認(rèn)值是在正常情況下填充空缺的事物。每個(gè)空缺都為一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目規(guī)定的上下文空位,被激活的框架意味著框架內(nèi)各空缺被概念或?qū)嶋H情景中的實(shí)體所填充。這些被

7、概念或?qū)嶓w填充的空缺叫做被賦值的終端,它們?cè)谡Z(yǔ)言中表現(xiàn)為兩種情形:一是對(duì)應(yīng)于文本或話語(yǔ)中的語(yǔ)言符號(hào),二是隱匿在符號(hào)之下，即默認(rèn)值( default values) 5。默認(rèn)值就是在沒(méi)有提供明確的語(yǔ)篇信息( specific contextual information) 的情況下的空缺值,是框架中未特別指明的方面6。簡(jiǎn)言之，默認(rèn)值是隱匿于符號(hào)之下的不言而喻的語(yǔ)義值。我國(guó)學(xué)者汪立榮認(rèn)為,被激活的認(rèn)知框架總有一定數(shù)量的默認(rèn)值。外文閱讀過(guò)程中,讀者大腦中的認(rèn)知框架有時(shí)雖被激活, 但框架之間并未貫通, 因而出現(xiàn)理解障礙, 無(wú)論該語(yǔ)言符號(hào)的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)或句子等生疏與否, 如未理解, 均可被認(rèn)為產(chǎn)生認(rèn)知空缺。

8、在跨文化交際中,交際雙方的這種量比不僅取決于交際雙方的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),而且取決于各自所屬文化中特有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。一種語(yǔ)言中某個(gè)框架的默認(rèn)值不一定就是另一種語(yǔ)言中對(duì)應(yīng)框架中的默認(rèn)值2302-309。 2. 框架與框定 Fillmore 等認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家們不僅研究人類通過(guò)長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累而形成的概念框架,而且還研究人類如何根據(jù)人際關(guān)系、交際意圖等社會(huì)因素和心理因素利用這些框架對(duì)人和事物進(jìn)行概念上的“框定”(framing)。所謂框定,就是把某人某事看做是一個(gè)框架中的成分,并由此設(shè)定這個(gè)成分與其他成分之間的關(guān)系。交際一方對(duì)角色框定時(shí),被框定的那一方可能會(huì)進(jìn)入這個(gè)設(shè)定的框架,也可能不進(jìn)入這個(gè)框架。對(duì)某人某事在概

9、念上進(jìn)行框定,并不等于在實(shí)踐中完全按這種框定行事。在應(yīng)用框架理論對(duì)自己和別人的社會(huì)角色進(jìn)行框定時(shí),涉及的角色關(guān)系可能是比較簡(jiǎn)單的“一對(duì)一”的關(guān)系,也可能是“一對(duì)多”或“多對(duì)一”或“多對(duì)多”的關(guān)系。而在角色分配上,不僅要考慮交際一方給自己選擇了什么角色,還需要考慮另一方對(duì)這種角色分配所采取的態(tài)度?？赡苄杂腥N:接受,部分接受和不接受31-4。 3框架理論與文學(xué)語(yǔ)篇分析 Langacker曾指出相同的框架是讀者與作者成功實(shí)現(xiàn)篇際交流的前提，框架內(nèi)的事物可以是一種對(duì)象,也可以是一個(gè)過(guò)程。當(dāng)讀者閱讀時(shí)，語(yǔ)篇中語(yǔ)句信息隨著時(shí)間的延續(xù)不斷動(dòng)態(tài)性地進(jìn)入當(dāng)前語(yǔ)篇空間(CDS : current discour

10、se space) ,而后被加工處理。隨著語(yǔ)句的進(jìn)展,新信息將不斷為語(yǔ)篇注入新信息,不斷地完善或更新相關(guān)認(rèn)知框架,補(bǔ)充背景知識(shí),幫助讀者在心智中不斷整合成一個(gè)連貫語(yǔ)篇7。新舊信息的不斷相互作用的過(guò)程自然會(huì)影響框架的發(fā)展過(guò)程,其包括以下兩種情況:新信息充實(shí)加強(qiáng)已激活的框架, 人們用新信息來(lái)補(bǔ)充細(xì)節(jié), 在相關(guān)框架的空檔中嵌進(jìn)新的成分；另一方面,新信息與已激活的框架產(chǎn)生矛盾,推翻舊框架,建立新框架83-7。 4. 以框架理論看女房東 在小說(shuō)女房東中，作者有意識(shí)地設(shè)置兩個(gè)框架以促成出人意料的結(jié)局最終實(shí)現(xiàn)。本文將運(yùn)用框架理論著重分析作者構(gòu)建框架的過(guò)程,探討作者是怎樣通過(guò)入住旅館這樣平凡的事件來(lái)構(gòu)建出不平

11、常的結(jié)局。 小說(shuō)以第三人稱來(lái)敘述。主人公是比利和女房東。初看這個(gè)故事，它包括一個(gè)主要的情景框架：入住旅館（被廣告吸引看房問(wèn)價(jià)錢入住簽名看到前兩個(gè)房客的名字邊喝茶邊向女房東問(wèn)起他們的情況）。 首先，比利被“提供住宿和早餐”、“高大漂亮的花瓶”、“壁爐里熊熊燃燒的火苗”、“漂亮的德國(guó)小狗鼻子拱著腹部蜷成一團(tuán)睡覺(jué)”所吸引，還有 “一架小型鋼琴”、“一張大沙發(fā)和幾把松軟的坐椅”，所有這些景象都顯得溫馨，和諧，舒適，寧?kù)o。尤其“一只大鸚鵡”在比利看來(lái)“往往是好兆頭”，他決定去看看。由于價(jià)格便宜，“還不到他原來(lái)準(zhǔn)備出的價(jià)的一半”，他決定入住。在看到“被褥整整齊齊地鋪開(kāi)，仿佛隨時(shí)都可能有人來(lái)住”后，比利便不

12、再對(duì)女房東的異常行為有任何的懷疑和擔(dān)憂，甚至認(rèn)為自己“真幸運(yùn)，事事順利”。接著，在女房東的要求下，他下樓簽名，“因?yàn)檫@是房產(chǎn)法規(guī)定的”。在一系列的交際中，比利將對(duì)方框定在“房東”這個(gè)角色內(nèi)。 在住宿登記簿上，比利看見(jiàn)了兩個(gè)曾經(jīng)入住客人的名字。他覺(jué)得“ 他們的名字好熟”，好像記起了一件什么事情?！敖Y(jié)果他發(fā)現(xiàn)，第二個(gè)名字和第一個(gè)名字一樣，也仿佛與某件事情有關(guān)聯(lián)?！?“是在報(bào)紙上看到的”， “而且是在標(biāo)題上”，“ 他們不是名人”，“他倆好像因?yàn)橥活愂虑槎雒?，“是不是那個(gè)伊頓公學(xué)的男孩，他徒步穿過(guò)西部鄉(xiāng)村，后來(lái)忽然間”他所能構(gòu)建的框架僅局限于此，形成了框架內(nèi)的空缺，給讀者設(shè)置了懸念。 JP2與此

13、同時(shí)，新的信息又進(jìn)入整個(gè)情景框架中。女房東殷勤地獻(xiàn)上香茶，并對(duì)前兩個(gè)房客的名字作出評(píng)價(jià)。這兩個(gè)名字在她的認(rèn)知框架內(nèi)所激起的信息完全是另外的情景：“多可愛(ài)的兩個(gè)孩子呀”， “他倆都很修長(zhǎng)，年輕而英俊”。同時(shí)不忘將他們與比利進(jìn)行比較，“就像你一樣”，“ 但是他要比你矮一點(diǎn)，肯定要矮一點(diǎn)，牙也沒(méi)你的白。你的牙是最漂亮的”。這樣就將舊的信息與新的信息連接起來(lái)，將其歸入她的框架內(nèi)。同時(shí)女房東催促他喝茶，在看到比利喝下茶后，她才又繼續(xù)談前兩位房客的目前的情況?！八麖膩?lái)就沒(méi)離開(kāi)呀。他還在這兒，坦普爾先生也在這兒，他們住在三樓，兩人住在一塊兒。”“皮膚就像嬰兒的一樣嫩?！薄吧砩弦粔K疤也沒(méi)有”。 談話中比利又一

14、次注意到了鸚鵡，“我以為它是活的，一點(diǎn)也不像死的?！迸繓|得意地引他看那只睡覺(jué)的狗，“背部又硬又冷。等他用手指把毛翻至一側(cè)，他看見(jiàn)毛下的皮膚呈淺黑色，非常干燥，保存得很好”。這些標(biāo)本全是女房東本人（stuff）做的。此處新出現(xiàn)的這些信息與原先讀者構(gòu)建的“溫馨，寧?kù)o”的環(huán)境出現(xiàn)矛盾，整個(gè)旅館變得有些恐怖詭異。 另外，作者為什么要在住旅館這個(gè)大的框架下插入喝茶這一事件呢？對(duì)西方文化有一定了解的人都知道，在英國(guó)喝茶是很普遍的一種社交文化活動(dòng)，作者在此對(duì)于茶的描寫是“茶略微有點(diǎn)杏仁的苦味”，“奇特的氣味，不能說(shuō)不好聞，讓他聯(lián)想起嗯，他也不清楚聯(lián)想起什么。酸胡桃？新制皮革？或是醫(yī)院的走廊”。是什么讓比利

15、能從一種飲料聯(lián)想到新制皮革或是醫(yī)院的走廊這些令人不快的信息呢？作者并沒(méi)有進(jìn)一步指出，因此形成了一個(gè)空缺。Minsky曾在其框架理論中提出了一個(gè)重要概念默認(rèn)值，通常情況下框架的空缺中已填滿了默認(rèn)值，當(dāng)空缺中缺少某種值時(shí)，系統(tǒng)本身就可以自動(dòng)把默認(rèn)值賦予槽道中。這種默認(rèn)值的“賦值”過(guò)程就是預(yù)測(cè)和推理的過(guò)程2208-215。而對(duì)于西方讀者，有苦杏仁味的飲料再熟悉不過(guò)了。在19世紀(jì)，帶有苦杏仁味的氰化鉀是婦女美白化妝品的成分之一。它同時(shí)也是種劇毒，在維多利亞時(shí)代曾被很多婦女用做殺人工具。而中國(guó)讀者由于沒(méi)有這樣的歷史，對(duì)于這點(diǎn)則不是很了解。 當(dāng)這個(gè)詞語(yǔ)激活了相應(yīng)框架之后,其中的有關(guān)信息就被調(diào)用出來(lái),通過(guò)填

16、補(bǔ)相關(guān)的默認(rèn)值就可以獲得語(yǔ)篇的整體意義。讀者可以構(gòu)建出另外一個(gè)作者有意識(shí)隱含的框架捕獵：看到獵物（比利）通過(guò)降價(jià)吸引獵物看房間時(shí)提供周到的服務(wù)留住獵物讓房客登記以便日后記住獵物的姓名下毒。此時(shí)讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)女房東的另外一個(gè)身份：女標(biāo)本師，或者是謀殺犯，也因此可以推導(dǎo)出前兩位房客也是這樣失蹤的：他們已經(jīng)成為女房東的標(biāo)本作品，被陳列在樓上。他們的名字也因此成為報(bào)紙頭條新聞。 理解這個(gè)文本的過(guò)程需要涉及搜索或感知框架(框架是靠文本的詞匯內(nèi)容喚起的) 以及裝配此類框架的知識(shí)到文本世界的某些“想象”、“推理”中等一系列環(huán)節(jié)。這樣就不難理解最后一句話的含義了，女房東在看著比利喝下有毒的茶后，高興地等待獵物到手

17、比利的死亡，然后將其和前兩位房客一樣制成標(biāo)本。 三、結(jié)語(yǔ) 認(rèn)知框架分析方法認(rèn)為:人們主要是依據(jù)語(yǔ)句所提供的信息和自身所具有的內(nèi)在性認(rèn)知框架知識(shí),利用有效線索,補(bǔ)充相關(guān)信息,通過(guò)激活機(jī)制在上下文的概念成分之間發(fā)現(xiàn)照應(yīng)關(guān)系,并著力尋求命題的發(fā)展線索,努力獲得推理上的順應(yīng)性,語(yǔ)篇就可在心智上建立一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)知框架,話語(yǔ)之間就具有接續(xù)關(guān)系和連貫性,讀者也就能理解整個(gè)語(yǔ)篇83-7。由此更能理性地把握文學(xué)欣賞的實(shí)質(zhì)讀者對(duì)文學(xué)文本進(jìn)行闡釋的明示推理過(guò)程,旨在構(gòu)建作者相似的框架。文學(xué)所具有的語(yǔ)言特征與價(jià)值也在推理的過(guò)程中得以體現(xiàn)和證實(shí)9。而對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，多了解西方文化，識(shí)別閱讀中的空缺、通過(guò)建構(gòu)新的圖示

18、認(rèn)知框架來(lái)理解默認(rèn)值從而預(yù)測(cè)出故事的情節(jié)如何發(fā)展，也是提高閱讀能力的手段之一。 注：本文所引有關(guān)小說(shuō)女房東內(nèi)容若無(wú)特別說(shuō)明，皆引自女房東： 參考文獻(xiàn) ? 1 MinskyM A.Framework for Representing KnowledgeM.London:MIT Artificial Intelligence Laboratory Press,1975:163-189. 2 汪立榮.隱義顯譯與顯義隱譯及其認(rèn)知解釋J.外語(yǔ)教學(xué)與研究，2006，(5):208-215 . 3朱永生.框架理論對(duì)語(yǔ)境動(dòng)態(tài)研究的啟示J.外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2005，（2）:1-4. 4韓曉玲.框架理論及其在話語(yǔ)分析中的應(yīng)用J.外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2003，(9)：1-3. 5王松鶴