人教部編版八年級語文上冊《14 背影》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計優(yōu)秀公開課 (95)

1、背影導(dǎo)學(xué)案助學(xué)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。2. 學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點。3. 感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。助學(xué)重點：體會文章飽含深情的、樸素的語言。教學(xué)難點：明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章的特點。課時安排：2 課時第 1 課時：一、設(shè)置情境。導(dǎo)入新課：“慈母手中線，游子身上衣”，如果說 母愛如涓涓溪流滋潤著我們的心田， 那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時時震撼著我們的心靈!生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的?！?父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、

2、深沉的愛!著名作家朱自清的背影，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。(板書課題：背影)二、學(xué)生自助：9自由朗讀課文，思考：1. “我”與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子。2. 文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?(1) 四次寫到“背影”：點題的背影、買橘子的背影、分別時的背影、想念中的背影。(2) 感觸最深的“背影”：買橘子的背影。 (3)“背影”貫串全文始終。3. 文章明暗兩條線索各是什么？明線：父親的“背影”。暗線：父子深情。三、求助互助：有感情的朗讀買橘子的背影，分析作者是怎樣細(xì)致刻畫這一“背影” 的? 你認(rèn)為用得最生動的動詞有哪

3、些?(1) 感情基調(diào)：舒緩、深沉。(2) 買橘子時的背影的刻畫：外貌描寫、動作描寫。(3)幾個生動的詞語運用：蹣跚、探、 攀、縮、傾。小結(jié)：父親年紀(jì)大了。但為了給兒子買幾個橘子，不顧掉下月臺的危險，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動得淚流滿面呢？四、教師補助寫法：“選材構(gòu)思法一截取法”背影之所以成為廣為傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者以新穎獨到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間背影來構(gòu)建文章。請同學(xué)再讀課文，深入體會這一特色。五、課堂小結(jié)： 1文章線索。2四寫“背影”， 截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動人的瞬間背影來構(gòu)建文章，表現(xiàn)父子

4、深情。六、課堂鞏固：同步練習(xí)P48 七、課后續(xù)助：背誦課文第 6 段。第 2 課時一、學(xué)生自助：文中父親的話語不多，請找出最讓你動情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會。(1)“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”體會：擔(dān)心兒子過分悲痛，寬慰兒子。(2) “不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”體會：放心不下，愛子情切。(3) “我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動!”體會：擔(dān)心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。(4) “我走了，到那邊來信!”體會：l 臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。(5)“進(jìn)去吧，里面沒人!”體會：擔(dān)心兒子，細(xì)心關(guān)照。小結(jié)：這些簡短的話，含義豐富。 有離別的愁苦，有對兒子不諳世情險惡的擔(dān)心，有對未來

5、的憂慮，也有經(jīng)濟拮據(jù)的難言之隱。我們似乎聽到了那位父親拳拳的愛子之音，多好的父親?。《?、合作探究，品味語言。文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請找出來細(xì)心品味。(1)第一次流淚：家境慘淡，悲哀的淚。(2)第二次流淚：望父買橘，感動的淚。(3)第三次流淚：“背影”消逝，惜別的淚。 (4)第四次流淚：思念父親，傷心的淚。小結(jié)：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延。三、課堂小結(jié)，明確主旨。背影是一篇優(yōu)美的敘事紀(jì)實散文。作者截取了生活中最鮮明的片段父親的背影，通過特寫；抒發(fā)了濃濃的父子深情。文章語言樸實，飽含深摯的情感，

6、只有細(xì)心玩味才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法 截取法，也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的!四、課堂鞏固：同步練習(xí)課內(nèi)閱讀五、課后續(xù)助：語言訓(xùn)練，探究“選材構(gòu)思法一截取法”的片段寫作練習(xí)(1)我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動的瞬間，說說你的父親嗎? (2)請同學(xué)們將父親最精彩的瞬間融入你的情感，寫下來。(3)交流寫作心得。課題：背影班級 姓名 課前自助一、朗讀課文，整理字詞給下列加粗字注音。差使（）（）交卸（）奔喪（）狼藉（）躊躇（）（）柵（）欄頹（）唐晶瑩（）蹣跚（）（） 拭（）干賦（）閑瑣屑（）（）舉箸（）迂（）腐二、再讀課文，整體感知。1. “我”與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子。2. 文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?3. 文章明暗兩條線索各是什么？問題探究 1有感情的朗讀買橘子的背影，分析作