《影子》教學設計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯影子教學設計 教學目標： 1.能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 2.學會6個生字;認識一個偏旁。 3.認識光源、物體和影子三者之間的位置關系，培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣和熱愛生活的思想感情。 教學時間： 兩課時。 教學過程： (第一課時略) 第二課時 一、復習檢查。 1.劃線找朋友： 月 工 十 又 月 口 2.組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎?(左右 朋友) 3.說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰? 出示句式：我的左邊是()，右邊是()，他們都是我的好朋友。 4.你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它

2、? 二、學習課文。 1.學習第一節(jié)。 (1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走) (2)指導讀句：影子/在/前，影子/在/后。 說說，影子在誰前，在誰后? 你座位的前面是誰?后面是誰? 句式：我的前面是()，后面是()。 或()在我的前面，()在我的后面。 (3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢? (4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗

3、，常常跟著我。 同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。 句式：我常常()。 (5)談話：說影子是個小花狗行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。 (6)背誦：(學生看圖練習背誦;教師引背課文;學生自由練習背誦;指名背，齊背。) 2.學習第二節(jié)。 教師引導學生自學。 (1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。) (2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習讀句：影子/在/

4、左，影子/在/右 (3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友? (4)指導讀句：影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個句子呢?讀下句： 影子是個好朋友，常常跟著我。 (5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學方法同第一節(jié)。 三、小結(jié)全文。 影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是形影不離。 四、作業(yè)練習。 1.想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;物體移動影子也跟著移動等。) 2.同學們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右? 總評影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進行生活再實踐。整個過程從生活中來