中學(xué)“經(jīng)典詩(shī)文”多元解讀的理論匡正

1、中學(xué)“經(jīng)典詩(shī)文多元解讀的理論匡正在新課程改革的背景下，中學(xué)經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)有一 個(gè)好的傾向，即從唯教參是從的一元解讀走向了多重 對(duì)話根底上的多元解讀。多元解讀使教師和學(xué)生的主 體性都得到了發(fā)揮，師生對(duì)文本的理解豐富、深化了， 課堂也活潑了，這正是新課程改革所期盼的場(chǎng)面。然而 人們?cè)谛老仓啵l(fā)現(xiàn)了一種不良現(xiàn)象:多元解讀的異 化。其表現(xiàn)是解讀的過濫與過分。這種現(xiàn)象外表 上看是多元解讀，但其危害不亞于一元解讀。因?yàn)檫^分 異化的解讀，帶來的是對(duì)文本的誤讀，最終導(dǎo)致學(xué)生思 維混亂。所謂經(jīng)典詩(shī)文是指經(jīng)受文學(xué)史檢驗(yàn)的、富有多義性特質(zhì)的、文質(zhì)兼美的文學(xué)作品。經(jīng)典詩(shī)文是中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)多元解讀的主體，是培養(yǎng)中學(xué)生

2、審美和創(chuàng)新才能，進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)的主要途徑。因此針對(duì)多元解讀中出現(xiàn)的混亂場(chǎng)面，特別是誤讀現(xiàn)象，找出癥結(jié)所在，給予理論匡正，是非常迫切的，且意義重大。從經(jīng)典詩(shī)文閱讀的結(jié)果看，異化的多元解讀一般都缺乏理論指導(dǎo)，而正確的多元解讀一般都有理論范正。實(shí)際上，經(jīng)典詩(shī)文的多元解讀是有理論根底的，歸結(jié)起來主要有三種，即歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)和當(dāng)代文藝?yán)碚?。一、歷史學(xué)與作者原意所謂多元解讀實(shí)際上是從不同的理論視角來解讀文本的意義。文本是有意義的，但文本本身是客觀的存在，它自身并不能創(chuàng)造或解讀自身的意義，創(chuàng)造和解讀文本意義的是文本的作者和閱讀者。文本作者創(chuàng)造的文本意義也就是文本的原意。要理解作者創(chuàng)造文本的原意必須借助大量作者

3、本人的和同時(shí)代權(quán)威人士的佐證材料，并結(jié)合作者的生平和思想，因?yàn)橹挥羞@樣才可能提醒出文本的本來面目和文本中蘊(yùn)涵的作者的思想情感。這種以作者的生活經(jīng)歷、世界觀、藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作意圖或動(dòng)機(jī)為解讀的出發(fā)點(diǎn)，以恢復(fù)作者的原意為解讀的目的的方法就是所謂的歷史學(xué)解讀法。這種以求真為旨?xì)w的文本解讀方法與歷史學(xué)于史有征的研究方法以及實(shí)證求真的根本精神是一致的。在此意義上，我們認(rèn)為作者的原意也可稱作歷史的意見。解讀文本作者原意的困難在于史料的搜集和考證。其難易程度一般與文本歷史年代的長(zhǎng)短成正比，也就是說年代愈長(zhǎng)遠(yuǎn)解讀可能愈困難。因?yàn)槟甏L(zhǎng)遠(yuǎn)，作者與證人已經(jīng)作古，而史料難尋，因此難以舉證。譬如?詩(shī)經(jīng)?許多篇目的原意就

4、因?yàn)槿狈ν瑫r(shí)代的史料而無(wú)法解讀，只能形成后代考據(jù)家自以為是的多元解讀態(tài)勢(shì)。不過能不能解讀文本原意的關(guān)鍵還是史料的豐薄問題。史料豐，即作者本人的說辭和同時(shí)代權(quán)威的佐證材料充實(shí)，那么文本的原意易解，相反那么難解。解 讀作者原意這種煩瑣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目紦?jù)行為一般為專家學(xué)者所為，不過普通的閱讀者只要有良師指引，再加上勤于覓材勇于探究，還是有可能解讀文本原意的。中學(xué)生雖然閱歷、程度有限，但在專家學(xué)者意見的指導(dǎo)下，在教師的幫助下，完全可以對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的原意進(jìn)展有效的解讀。譬如，解讀?關(guān)腔?的原意就可以在教師的指導(dǎo)下參考?毛詩(shī)序?和后代考據(jù)家的意見而得出是一首愛情詩(shī)的結(jié)論。解讀魯迅?吶喊?中小說的原意，可以在教師的指導(dǎo)下先閱讀?吶喊自序?和?我怎么做起小說來?等文章，理解作者的生活經(jīng)歷及創(chuàng)作意圖，明白其揭出病苦，引起療救的注意的初衷；(1)假設(shè)再參考魯迅好友錢玄同等現(xiàn)代作家的意見，就能揣摩出作品原意。又如，要解讀巴爾扎克?歐也妮bull; 葛朗臺(tái)?等作品的原意，就可以參看?人間喜劇bull;序言?，再結(jié)合其同時(shí)代作家、評(píng)論家的意見，也就不難明了小說展示原始積累期間的資本主義社會(huì)中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的主題。總之，中學(xué)經(jīng)典詩(shī)文原意的解讀，一