為什么不反過來試試 教案 教學(xué)設(shè)計

1、為什么不反過來試試 教案 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。2、通過教學(xué)配養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自讀自學(xué)課文的才能3、本課要求會認(rèn)的字有：怨、載、罷、沾、捷、悅。教學(xué)重點(diǎn)：體會為什么不反過來試試這句話的意思。教學(xué)難點(diǎn)：同上教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入新課1 今天，我們要學(xué)習(xí)為什么不反過來試試這一課。為什么不反過來試試是什么意思，課文為什么取了這樣一個題目呢？教師不作解釋，大家也不要去猜，要認(rèn)真讀課文。你把課文讀好了，這個問題就解決了。2、這篇課文是略讀課文，需要同學(xué)們自己去讀

2、去理解。二、出示讀書提示，鼓勵同學(xué)們自讀自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容和人物表現(xiàn)。提示：1、先要一段一段地讀，認(rèn)真理解每一段的意思，然后再通讀全文。2、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把字音讀正確。3、注意理解課文寫的是誰？講了他的什么事?三、檢查閱讀情況，理解學(xué)生的疑難。1、抽讀課文。找三個人，每人讀一局部。讀后，請同學(xué)們評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，糾正錯誤。2、提問：課文里寫了哪些人物？主要是寫誰的？布斯是哪里的人？課文是講他什么時候的事？英國人， 1910年的事。 講了他的什么事？研制吸塵器的事他看到掃地機(jī)揚(yáng)起大量灰塵，給人們帶來危害，下決心要研制不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，終于成功了。3、鼓勵學(xué)生

3、質(zhì)疑，教師對所提問題進(jìn)展歸納，鼓勵學(xué)生考慮答案或解決方法。四、組織學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)收獲，加深感受文章中心思想。圍繞的主要問題是：1、什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭？熟悉課文第一局部嗚嗚的響聲，濃濃的塵霧，沾滿了灰塵，灰塵搬運(yùn)機(jī)。2、布斯的母親給予了他哪些幫助？深化理解課文第二局部有關(guān)段落母親很支持布斯的工作，想方法讓布斯放松，幫助布斯動腦筋：為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?3、布斯的研制工作陷入困境的時候，媽媽說的哪句話對他有很大的啟發(fā)？后來他又是怎么想和怎么做的？媽媽說：為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢？布斯說：是啊，為什么不反過來試試呢？這時，布斯的腦海中閃過一個念頭，把掃灰塵

4、變成吸灰塵，也許就不會揚(yáng)起灰塵了。他又想到最近發(fā)生的一場龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹木都吸走的情景。假設(shè)把掃地機(jī)設(shè)計成一種小型的龍卷風(fēng)制造器，不就可以把灰塵吸起來嗎？想到這里，興奮地布斯連忙放下已翻開的葡萄酒瓶，找來一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰塵。 通過這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會揚(yáng)起灰塵。4、你認(rèn)為布斯的成功說明了什么？做事要有決心，肯動腦筋。布斯為什么不反過來試試的念頭，說明了他擅長靈敏調(diào)整自己的思維。五、再讀課文，拓展思維1、讓學(xué)生再讀課文，加深對文章內(nèi)容的理解。2、你從布斯創(chuàng)造掃地機(jī)這件事受到什么啟發(fā)？布斯能創(chuàng)造掃地機(jī)，你一樣可以創(chuàng)造東西，請想想，你準(zhǔn)備創(chuàng)造什么？六、教師小結(jié)。略七、課后練