20景陽岡教案

1、語 文 教 案教學內(nèi)容20*景陽岡課型方式要素組合平臺互動課時數(shù)課時1課時教學目標1、了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。2、感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。重點難 點教學重點：武松赤手空拳打死老虎這部分，教學難點。了解武松的英雄性格是讓學生感受武松的英雄氣概，體會教學重點其豪放、勇敢、機智的性格，并能講述這個膾炙人口的故事，從而進一步感受名著的魅力。教具學具卡片、小黑板教 學 過 程（包括個性補充）設計意圖及學習方式一、激趣導入，明確閱讀要求1、你們了解水滸傳嗎？認識武松嗎？知道的請舉手，說說你們是怎么知道的？今天我們來學習 20.景陽岡 （ 同時板書）

2、（全班交流。一起讀文后的“資料袋”。）2、指名讀課文前的導語，其他同學邊聽邊想：導語提出了哪些閱讀要求。（小黑板出示）（1）認真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。（2）想一想，除了“打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。（3）武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。3.學習方法交流：你準備怎樣解決這三個問題？（1）理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。（2）通過抓人物語言、動作、神態(tài)的句子，感受人物的形象。二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟1、把課文讀正確、讀流利。2、老師巡視，指導學生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習慣。3、四人小組交流學習情況三、檢查自學效果、組織交流1、

3、學習匯報：課文哪幾個自然段寫“武松打虎”，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。（課文的813自然段寫“武松打虎”，除此之外，14自然段主要寫武松在酒店喝酒，57自然段寫武松上景陽岡。）2、抽查四人小組讀“武松打虎”段落。3、在描寫“武松打虎”的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象？讀后有什么感受？（1）學生自讀自悟，引導學生抓住武松打老虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句進行比較體會。（2）小組交流：例：突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲背后”、“閃在一邊”一段話里連用了許多個“閃”字，能否換成“躲”字呢？描寫武松時，用“掄”“劈”“揪”“按”“踢

4、”“提”“打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。（3）匯報學習情況根據(jù)交流，重點品讀相關(guān)的句子。下面請同學們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進一步體會武松的性格特點。同學們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀（生有感情地朗讀。）誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學們聽？（生有感情地朗讀，教師適時指導。）比比看，誰最像武松。（4）教師點撥通過對武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。4、武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？小結(jié)：武松的人物形象：豪

5、爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富 四、自主探究、交流收獲1.本單元我們共學習了三篇根據(jù)名著改編的課文，你能說說對三部名著的初步印象嗎？2.小結(jié)：水滸傳就寫了108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是水滸傳中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點呢？請同學們課后去閱讀水滸傳，你一定能感受到閱讀的樂趣。五、課外拓展1.閱讀水滸傳。2.收集一個水滸傳人物的故事講給同學聽。由名著引出課題。通過讀閱讀提示，明確閱讀要求。通過掌握閱讀方法，培養(yǎng)學習能力。培養(yǎng)良好的讀書習慣。抓住武松赤手空拳打死老虎這部分重點，進一步了解課文內(nèi)容。關(guān)鍵要素是“武松打虎”的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象？讀后有什么感受？通過自由