《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，課前讓學(xué)生通過(guò)查閱有關(guān)資料，初步了解分?jǐn)?shù)是在人們的日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生的。2、讓學(xué)生在玩學(xué)具的過(guò)程中，通過(guò)操作，分析討論等活動(dòng)，理解單位“1”，感受什么是分?jǐn)?shù)，歸納出分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和抽象概括能力，以及提高學(xué)生的分析、類比、遷移能力和自主探索能力。3、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解單位“1”的含義及分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：突破“一個(gè)整體”的教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件。學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)信封。（里面裝有一張圓形、長(zhǎng)方形紙片，正方形紙片，花朵圖片，星星圖片、若干粒糖果

2、等。）教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，以舊引新：1、介紹分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生：師:課前,老師讓大家回去查閱資料,誰(shuí)能結(jié)合你的資料和書本的主題圖來(lái)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的事？(學(xué)生舉手)【為了拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，課前讓學(xué)生通過(guò)查資料，初步了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的條件、背景和發(fā)展史，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?、情境演繹：指定兩名學(xué)生用米尺測(cè)量黑板。學(xué)生觀察，得不到整數(shù)的結(jié)果；把一個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人分得蘋果的個(gè)數(shù)也不能用整數(shù)來(lái)表示。小結(jié)：在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，人們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就要用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。3、板書：提問(wèn)：（1）你們認(rèn)識(shí)它嗎？（齊讀）（2）關(guān)于它，

3、你們學(xué)了哪些知識(shí)？（3）舉例說(shuō)明的含義。你們對(duì)分?jǐn)?shù)知道的真不少，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。（板書課題：分?jǐn)?shù)的意義）二、自主學(xué)習(xí)，探索新知：1、自學(xué)課本：師：同學(xué)們，請(qǐng)你們以最快的速度閱讀課本61、62頁(yè)的內(nèi)容?？匆豢矗隳塬@得哪些知識(shí)？（學(xué)生輕聲閱讀）2、全班交流：你能舉例說(shuō)明含義。把一張圓形紙平均分成4份，表示其中1份，就是。把一條線段平均分成4份，表示其中1份，就是。把一張正方形紙平均分成4份，表示其中1份，就是。一把香蕉有4根，把它平均分成4份，每根是這把香蕉的。一盤面包有8個(gè)，把它平均分成4份，每份是這盤面包的。3、動(dòng)手操作，創(chuàng)造若干個(gè)分?jǐn)?shù)。（1）學(xué)生取出課前準(zhǔn)備的學(xué)具，玩弄學(xué)具，動(dòng)

4、手操作，創(chuàng)造分?jǐn)?shù)。（教師參與活動(dòng)，與學(xué)生共同創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。）活動(dòng)要求：1、分一分選擇材料創(chuàng)造分?jǐn)?shù)；2、畫一畫涂上陰影創(chuàng)造分?jǐn)?shù)；3、說(shuō)一說(shuō)組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)。（2）交流所創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)。（具體說(shuō)說(shuō)把什么平均分）4、根據(jù)平均分的對(duì)象不同，引導(dǎo)理解單位“1”、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)單位。（1）我們創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)，所分的對(duì)象不同，有的分圖形、有的分繩子、有的分一堆糖果等，你們創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)是把什么看作整體的？（隨著學(xué)生的回答板書）（2）把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。（3）完成第62頁(yè)做一做和課本63頁(yè)第1、2、3題：（4）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。 1）以346為例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整數(shù)各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。然后指出分?jǐn)?shù)也有計(jì)數(shù)單位，它叫分?jǐn)?shù)單位。請(qǐng)學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)單位的意義。你能說(shuō)出“做一做”的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位嗎？完成課本64頁(yè)第8題。三、鞏固練習(xí)：1、用分?jǐn)?shù)表示下列陰影部分。 2、下面的分?jǐn)?shù)表示陰影部分對(duì)嗎？為什么？ 3、和同學(xué)說(shuō)說(shuō)在生活