【優(yōu)化方案】2013年化學(xué) 電子題庫(kù) 專(zhuān)題4 第二單元 第二課時(shí) 知能演練輕松闖關(guān)（解析版） 蘇教版必修1

1、2013年優(yōu)化方案蘇教版化學(xué)必修1電子題庫(kù)解析版：專(zhuān)題4 第二單元 第二課時(shí) 知能演練輕松闖關(guān) Word版含答案1以高溫為條件，下列反應(yīng)難以發(fā)生的是()AN23H22NH3BN23Ca=Ca3N2CN2O2=2NODN2蛋白質(zhì)解析：選D。A項(xiàng)合成氨能進(jìn)行，但反應(yīng)較慢；B項(xiàng)N2跟Mg能反應(yīng)，與Ca應(yīng)更容易進(jìn)行；C項(xiàng)N2與O2在高溫或放電條件下可以反應(yīng)生成NO；D項(xiàng)生物固氮須在常溫條件下，溫度太高，固氮菌難以生存。2下列各反應(yīng)中，適宜于實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的是(雙選)()A加熱氨化銨晶體B氯化銨與消石灰反應(yīng)共熱C濃氨水中加入固體氫氧化鈉D硫酸銨與燒堿溶液反應(yīng)解析：選BC。A項(xiàng)：NH4Cl分解產(chǎn)生的NH3

2、與HCl又極易化合成NH4Cl；D項(xiàng)：溶液中NH與OH反應(yīng)生成NH3·H2O，不加熱NH3難逸出。3用加熱法可以分離的一組物質(zhì)是()A氯化銨和消石灰B碳酸氫銨和過(guò)氧化鈉C氯化銨和氯化鈉D碘和氯化銨解析：選C。此題考查物質(zhì)的分離與提純，除要考慮銨鹽受熱分解、銨鹽和堿的反應(yīng)外，還需考慮其分解產(chǎn)物是否與另一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)等。銨鹽可與堿反應(yīng)，因此選項(xiàng)A在加熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)2NH4ClCa(OH)22NH32H2OCaCl2，不能用于分離；選項(xiàng)B中的NH4HCO3分解，且產(chǎn)生的H2O及CO2能與Na2O2反應(yīng)，也無(wú)法達(dá)到分離的目的；碘在受熱時(shí)升華，NH4Cl受熱分解生成氨氣和氯化氫氣體，氣體遇冷又

3、重新化合后仍與碘混合，故選項(xiàng)D無(wú)法達(dá)到分離的目的；選項(xiàng)C中NH4Cl熱分解后可從體系中脫離，遇冷又重新化合為NH4Cl晶體，從而達(dá)到與NaCl分離的目的。41 L 1 mol·L1的氨水中()A含有1 mol NH3分子B只含NH3和NH兩種微粒C含1 mol NH3·H2OD含NH3、NH3·H2O、H2O三種分子，還含有NH、OH、H等離子解析：選D。在氨水中存在平衡關(guān)系：NH3H2ONH3·H2ONHOH，因此氨水中含有NH3、NH3·H2O、NH、OH、H、H2O等微粒，但NH3分子及NH3·H2O的物質(zhì)的量都小于1 mol。

4、5在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，在三個(gè)干燥的燒瓶?jī)?nèi)分別裝有干燥純凈的NH3、含一半空氣的氯化氫氣體、NO2和O2體積比為417的混合氣體。然后分別做噴泉實(shí)驗(yàn)，三個(gè)燒瓶中所得溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度之比為()A212B554C111 D無(wú)法確定解析：選B。設(shè)燒瓶體積為V L。(1)“NH3H2O”、“HClH2O”型：水充滿(mǎn)燒瓶，V氣體V溶液，則c mol·L1。(2)含有一半空氣的HCl氣體做完噴泉實(shí)驗(yàn)后，V氣體V溶液 L，則c mol·L1。 (3)V(NO2)V(O2)417時(shí)，O2過(guò)量，所形成的溶液的體積等于原NO2氣體體積的，溶液的濃度c(HNO3)(× ) mol

5、83;L1 mol·L1。根據(jù)以上數(shù)值，可知三者之比為554。6如圖，利用培養(yǎng)皿探究氨氣的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)時(shí)向NaOH固體上滴幾滴濃氨水，立即用另一培養(yǎng)皿扣在上面。下表中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所做的解釋正確的是()選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋A濃鹽酸附近產(chǎn)生白煙NH3與濃鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生了NH4Cl固體B濃硫酸附近無(wú)明顯現(xiàn)象NH3與濃硫酸不發(fā)生反應(yīng)C氯化物溶液變渾濁該溶液一定是AlCl3溶液D干燥紅色石蕊試紙不變色，濕潤(rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)NH3是一種可溶性堿解析：選A。向NaOH固體上滴幾滴濃氨水，會(huì)產(chǎn)生氨氣，氨氣和酸反應(yīng)生成相應(yīng)的銨鹽，遇到揮發(fā)性酸(如濃鹽酸、濃硝酸)會(huì)產(chǎn)生白煙，A選項(xiàng)正確，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；氨水能夠和某些

6、難溶性堿的氯化物溶液(如AlCl3、FeCl3、CuCl2等)反應(yīng)生成相應(yīng)的難溶性堿，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；NH3的水溶液呈堿性，NH3·H2O是一種可溶性堿，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。7有些舞臺(tái)上的神話(huà)境界中所需的煙是用NH4NO3和Zn粉按質(zhì)量比86.5混合放于溫?zé)岬氖薨迳希种l(fā)生反應(yīng)后有N2和H2O生成，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是()AH2O溶解NH4NO3，發(fā)生吸熱現(xiàn)象以起啟動(dòng)反應(yīng)的作用BZn在反應(yīng)中作催化劑C成煙物質(zhì)是ZnO小顆粒D成煙物質(zhì)是小鋅粒，它由NH4NO3反應(yīng)放熱而蒸出解析：選C。m(NH4NO3)m(Zn)86.5，則推出n(NH4NO3)n(Zn)11，反應(yīng)中有N2生成，說(shuō)明Zn被氧化

7、，“煙”是固體小顆粒，應(yīng)是ZnO小顆粒。8實(shí)驗(yàn)室合成氨裝置如圖所示，則以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A裝置甲的作用之一是干燥B裝置甲的作用是化合C乙處導(dǎo)出的氣體是N2、H2、NH3D檢驗(yàn)產(chǎn)物可以用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙或濃鹽酸等解析：選B。裝置甲的作用是：(1)干燥N2和H2，(2)根據(jù)氣泡控制通入N2和H2的物質(zhì)的量之比(13)，(3)充分混合N2和H2。9為檢驗(yàn)一種氮肥的成分，某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：加熱氮肥樣品生成兩種氣體，其中一種氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)，另一種氣體能使澄清石灰水變渾濁。取少量該氮肥樣品溶于水，并加入少量BaCl2溶液，沒(méi)有明顯變化。由此可知該氮肥的主要成分是()AN

8、H4HCO3 BNH4ClC(NH4)2CO3 DNH4NO3解析：選A。由可知：氮肥可生成NH3和CO2，由可知酸根離子不與Ba2反應(yīng)，只能是NH4HCO3。10()某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里發(fā)現(xiàn)了一瓶白色固體，加入水中迅速溶解，加入CaCl2溶液中無(wú)任何現(xiàn)象，加入澄清石灰水中有白色沉淀生成；加熱時(shí)有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)；加熱固體粉末，發(fā)現(xiàn)有氣體和水滴生成，最后不留任何殘?jiān)Ｔ撏瑢W(xué)發(fā)現(xiàn)的白色固體是什么？你能幫助他分析產(chǎn)生這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因嗎？并寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式。_。()實(shí)驗(yàn)室常用的幾種氣體發(fā)生裝置如圖A、B、C所示：(1)實(shí)驗(yàn)室可以用B或C裝置制取氨氣，如果用C裝

9、置，通常使用的藥品是_。檢查C裝置氣密性是否良好的操作方法是_。(2)氣體的性質(zhì)是氣體收集方法選擇的主要依據(jù)。下列性質(zhì)與收集方法無(wú)關(guān)的是_(填序號(hào)，下同)。密度顏色溶解性熱穩(wěn)定性與氧氣反應(yīng)下圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)收集該氣體的幾種裝置，其中不可行的是_。(3)若用A裝置與D裝置相連制取收集X氣體，則X可能是下列氣體中的_。CO2NOCl2H2其中在D裝置中連接小燒杯的目的是_。解析：()由加入CaCl2無(wú)任何現(xiàn)象和加入澄清石灰水而產(chǎn)生白色沉淀分析該物質(zhì)含有HCO；根據(jù)加熱產(chǎn)生的現(xiàn)象判斷該白色固體為NH4HCO3。()(1)B和C均可用來(lái)制取氨氣，但反應(yīng)原理不同；B是“固固加熱型”，C是“固液不需加熱型”

10、。(2)決定氣體收集方法與顏色、熱穩(wěn)定性無(wú)關(guān)。(3)A裝置是“固液加熱型”，且收集的氣體密度比空氣大，只有“Cl2”符合。答案：()NH4HCO3；Ca2不與HCO反應(yīng)；NH4HCO3與澄清石灰水反應(yīng)，NHHCOCa22OH=NH3·H2OCaCO3H2O，NH3·H2ONH3H2O；NH4HCO3NH3CO2H2O()(1)濃氨水和氧化鈣(或堿石灰、固體氫氧化鈉等)將導(dǎo)氣管通入水槽中，用手或熱毛巾捂圓底燒瓶，看導(dǎo)氣管處有氣泡產(chǎn)生，松開(kāi)手或熱毛巾后，導(dǎo)氣管處形成一段穩(wěn)定的液柱，則說(shuō)明氣密性良好。(2)abc(3)吸收尾氣，防止產(chǎn)生污染11如下圖是噴泉實(shí)驗(yàn)的發(fā)生裝置(夾持裝置

11、已略去)，思考并回答下列問(wèn)題。(1)用圖A所示裝置進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn)，上部燒瓶已裝滿(mǎn)干燥的氨氣，引發(fā)噴泉的操作是_，該實(shí)驗(yàn)的原理是_。(2)如果只提供如圖中B所示裝置，引發(fā)噴泉的方法是_。(3)若A中實(shí)驗(yàn)時(shí)收集滿(mǎn)了NH3，而B(niǎo)中只收集了體積的NH3(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)，則反應(yīng)完畢后燒瓶?jī)?nèi)溶液的物質(zhì)的量濃度分別為A_，B_。解析：(1)A裝置要引發(fā)水上噴，必須打開(kāi)止水夾，同時(shí)擠出膠頭滴管中的水(溶解部分氨，產(chǎn)生壓強(qiáng)差)。(2)主要是考查發(fā)散思維和實(shí)際動(dòng)手能力。從根本上考慮，形成噴泉必須產(chǎn)生壓強(qiáng)差；打開(kāi)止水夾后，用手或熱毛巾“熱敷”(或用浸冰水的毛巾“冷敷”)燒瓶，使瓶?jī)?nèi)氨溶于水(或者瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小)，使NH3

12、與B中的水接觸，達(dá)到目的。(3)假設(shè)燒瓶的容積為V。A裝置燒瓶中，最后溶液的體積為V，c(NH3) mol·L1B裝置燒瓶中，最后溶液的體積為V，c(NH3) mol·L1。答案：(1)打開(kāi)止水夾，擠出膠頭滴管中的水氨氣極易溶于水，致使燒瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)迅速減小，燒杯中的水迅速進(jìn)入燒瓶，形成噴泉(2)打開(kāi)止水夾，用手(或熱毛巾等)將燒瓶捂熱，氨氣受熱膨脹，趕出玻璃導(dǎo)管內(nèi)的空氣，氨氣與水接觸，即形成噴泉(3) mol·L1 mol·L112某課外活動(dòng)小組在實(shí)驗(yàn)室用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證氨的某些性質(zhì)并收集少量純凈的N2。請(qǐng)回答：(1)實(shí)驗(yàn)前先將儀器按圖示連

13、接好，然后檢查裝置的氣密性。怎樣檢查該裝置的氣密性？_。(2)燒瓶?jī)?nèi)裝有生石灰，隨濃氨水的滴入，產(chǎn)生氨氣。氨氣產(chǎn)生的原因是_。(3)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，觀(guān)察到加熱的硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的黑色氧化銅粉末變?yōu)榧t色，盛無(wú)水CuSO4的干燥管內(nèi)出現(xiàn)藍(lán)色，并且在最后的出氣導(dǎo)管處收集到純凈、干燥的N2。根據(jù)這些現(xiàn)象，寫(xiě)出硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。這個(gè)反應(yīng)說(shuō)明氨氣具有_。A堿性B還原性C氧化性 D不穩(wěn)定性(4)洗氣瓶中濃H2SO4的主要作用是_。解析：(1)檢查裝置氣密性時(shí)應(yīng)先關(guān)閉分液漏斗活塞，將裝置末端導(dǎo)管伸入水中，用酒精燈加熱圓底燒瓶，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，停止加熱后在導(dǎo)管內(nèi)能形成水柱，并且水柱高度保

14、持一段時(shí)間不變，則說(shuō)明氣密性良好。(2)氨水中存在平衡NH3H2ONH3·H2ONHOH，氨水滴入生石灰時(shí)，生石灰吸水，使c(OH)增大，同時(shí)反應(yīng)放熱都會(huì)促使上述平衡逆向移動(dòng)，利于NH3逸出。(3)生成N2，說(shuō)明NH3被氧化，具有還原性，反應(yīng)方程式為2NH33CuO3CuN23H2O。(4)濃H2SO4的作用是吸收未反應(yīng)的NH3，防止空氣污染，同時(shí)干燥N2。答案：(1)先關(guān)閉分液漏斗的活塞，向廣口瓶加水，浸沒(méi)進(jìn)氣導(dǎo)管口，用酒精燈在燒瓶下稍加熱，若導(dǎo)氣管口有少量氣泡冒出，停止加熱后，導(dǎo)管內(nèi)水面上升，形成一段水柱，水柱高度保持一段時(shí)間不變，就可以說(shuō)明裝置的氣密性良好(2)氨水中存在平衡N

15、H3H2ONH3·H2ONHOH，氨水滴入生石灰時(shí)，生石灰吸水，使c(OH)增大，同時(shí)反應(yīng)放熱都會(huì)促使上述平衡逆向移動(dòng)，利于NH3逸出(3)2NH33CuO3CuN23H2OB(4)干燥N2，吸收未反應(yīng)的NH313()某學(xué)校課外活動(dòng)小組利用圖示裝置分別做如下實(shí)驗(yàn)：在試管中注入某紅色溶液，加熱試管，溶液顏色逐漸變淺，冷卻后恢復(fù)紅色，則原溶液可能是_溶液；加熱時(shí)溶液由紅色逐漸變淺的原因是_。()A、B、C、D均為中學(xué)所學(xué)的常見(jiàn)物質(zhì)且均含有同一種元素，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(反應(yīng)條件及其他物質(zhì)已經(jīng)略去)：ABCD(1)若A、D的水溶液均能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試液變紅，且D的強(qiáng)酸，則A、D分別為(填寫(xiě)化學(xué)式)A_，D_。寫(xiě)出AB轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：_。(2)若A的水溶液能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)，D的稀溶液能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，則A為_(kāi)，寫(xiě)出AB轉(zhuǎn)化的