小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)――句式變換復(fù)習(xí)

1、句式變換復(fù)習(xí)句式有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物;有的是 根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境的需要;有的為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔,把兩句改寫成一句。 例 1. 不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。改成 :不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這難道不真理嗎?(把陳述句改成反問 句,為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)財(cái)富這一真理。 例 2 凡卡說,他在給爺爺寫信。改成:凡卡說:我在給爺爺寫信。 (把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的 話,使人讀起更親切 。例 3 我羨慕他。他聰明。改成:我羨慕他聰明。 (把并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。 例 4 我把三百顆菊秧救活了。改成 : 三百棵菊秧被我救活了。 (把字句改成被字句,適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需

2、 要 。一、陳述句與把字句、被字句的互換(一三種句式的特點(diǎn) :陳述句 :主語(yǔ) +動(dòng)詞 +賓語(yǔ)把字句 :主語(yǔ) +把 +賓語(yǔ) +動(dòng)詞被字句 :賓語(yǔ) +被 +主語(yǔ) +動(dòng)詞例:陳述句 : 我們征服了洪水。把字句:我們把洪水征服了。被字句 : 洪水被我們征服了。(二方法:1、先找出句中的動(dòng)詞 , 將句子分成若干部分。2、按照不同句式的詞語(yǔ)順序?qū)⒃~語(yǔ)重新排序。(三評(píng)價(jià)示例:按要求改變句式1、烏云遮住了太陽(yáng)。改成把字句:改成被字句:2、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。改成把字句 :火車把各種物資運(yùn)往全國(guó)各地。改成被字句 :二、陳述句改寫成反問句(一方法:(1加上反問詞:難道、怎能、豈能、不正是等等。(2判斷有無

3、否定詞,有的去掉,無的加上。(3加上句末的語(yǔ)氣詞:嗎、呢。(4句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改成問號(hào)。(5增刪個(gè)別詞語(yǔ),保持句子的流暢通順。反問句改寫成陳述句(一方法:(1去掉反問詞:難道、怎能、豈能、不正是等等。(2判斷有無否定詞,有的去掉,無的加上。(3去掉句末的語(yǔ)氣詞:嗎、呢。(4改變句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5增刪個(gè)別詞語(yǔ),保持句子的流暢通順。(二評(píng)價(jià)示例:把反問句改成陳述句,把陳述句改寫成反問句。1、如果沒有人們的辛勤勞動(dòng),這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎?2、我們豈能隨意砍伐樹木,破壞綠化呢?3、為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。_4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,我們不能不聞不問。三、直接引用語(yǔ)改成間接轉(zhuǎn)

4、述句(一方法:1、冒號(hào)改成逗號(hào),雙引號(hào)去掉。2、改變?cè)瓉黼p引號(hào)里面的人稱,一般情況下, “ 我 ” 改成 “ 他 ” 或 “ 她 ” 看說話人是男還是女; “ 你 ” 改成說話對(duì)象 , 其他的人稱對(duì)應(yīng)誰(shuí)改成 誰(shuí)。 。3、祈使句適當(dāng)加上一些詞語(yǔ),如 “ 叫 ” 等4、問句要改成陳述句。(二評(píng)價(jià)示例:把下面的句子改成不帶引號(hào)的句子。1、媽媽對(duì)我說:“ 我把你的書借給了小青。 ”2、媽媽對(duì)小花說:“ 我把你的書借給了小青。 ”3、媽媽說:“ 把書包放下來吧。 ”4、媽媽問我:“ 你的作業(yè)做完了嗎? ”間接轉(zhuǎn)述句改成直接引用語(yǔ)(一方法:逗號(hào)改成冒號(hào),加上雙引號(hào),說話人 “ 他 ” 或 “ 她 ” 改成

5、 “ 我 ” ,說 話對(duì)象改成 “ 你 ” 。(二評(píng)價(jià)示例:把下面的句子改成帶引號(hào)的句子。凡卡說,他在城里的生活連狗都不如。媽媽對(duì)爸爸說,他幫爸爸買了一件上衣。四、肯定句與成雙重否定句互換(一 方法:1、 將肯定句改成雙重否定局:將肯定詞改成雙重否定詞。 必須、 一定、十分、很不得不、不能不、非 不可、沒有 不2、雙重否定句改成肯定句方法是將雙重否定詞改成肯定詞 (二評(píng)價(jià)示例:把肯定句改成雙重否定句,把雙重否定句改成肯定句1、我今天晚上一定要看完這本書。2、大家都夸獎(jiǎng)小華做事果斷。3、媽媽生日那天,我非要給媽媽一個(gè)驚喜不可。4、沒有人不同情賣火柴的小女孩。五、將兩個(gè)句子合成一句(不用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)我

6、跑出院子。我扶起了地上的小妹妹。冬天天氣寒冷。小明仍然堅(jiān)持早鍛煉。六、 使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩個(gè)句子合成一句諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。你說得對(duì)。我們改正。修辭手法復(fù)習(xí)在學(xué)過的課文中,要著重掌握以下幾種修飾句子的方法:(1比喻。 (俗話叫打比方。 一種是明顯地打比方。 (叫明喻常用的比喻詞有:象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如,太陽(yáng)象個(gè)紅 球,慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方。 (叫暗喻常用的比喻詞有:是、成為、變?yōu)榈?。例?老師是辛勤的園丁。(2夸張。運(yùn)用豐富的想象,把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如:大蟲怒吼一聲,就象晴天里起了個(gè)霹靂,震得山岡也動(dòng)

7、了。(3擬人。借助豐富的想象,把物當(dāng)作人來寫的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。如:田野里,小蟲為他演奏。(4排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、 語(yǔ)氣一致的一些句子或詞組排列起來, 表達(dá)意義密切相關(guān)的 內(nèi) 容,借以增強(qiáng)語(yǔ)氣。如:我們的同志在困難的時(shí)候,要看到成績(jī),要看到光明,要提高我們的勇氣。 (5對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱,讀起來瑯瑯上口。如:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。練一練1、讀下面的句子,看看是用什么方法修飾的,再仿照例句寫出一個(gè)句子。 飛機(jī)排成人字形,像銀燕一樣飛過天空。 (井岡山是中國(guó)革命的搖籃。 (高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。 (他是那么平凡,那么樸素,那么純真,那么謙虛

8、。 (茉莉花開,香飄萬(wàn)里。 (2、運(yùn)用修辭手法改寫句子教室里很靜。 (夸張手法房子很小。 (夸張手法天空下起了小雨。 (比喻修辭手法洪水迅猛地沖下山坡。 (比喻修辭手法太陽(yáng)落山了。 (擬人修辭手法溪水流進(jìn)大海。 (擬人修辭手法仿寫句子(先看句子運(yùn)用了哪種修辭手法再仿寫飛流直下三千尺。荷葉成了青蛙的舞臺(tái),青蛙在上面唱歌。父母的恩情比山高,比地厚,比海深。小草怎么報(bào)答得了太陽(yáng)的恩情?我們能讓時(shí)間從自己手中悄悄地溜走嗎?不,不能!一、把反問句改成陳述句,把陳述句改寫成反問句。1、如果沒有人們的辛勤勞動(dòng),這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎?2、我們豈能隨意砍伐樹木,破壞綠化呢?3、為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛,我們

9、應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。_4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象,我們不能不聞不問。_(二把下面的句子改成不帶引號(hào)的句子。1、媽媽對(duì)我說:“ 我把你的書借給了小青。 ”2、媽媽對(duì)小花說:“ 我把你的書借給了小青。 ”3、媽媽說:“ 把書包放下來吧。 ”4、媽媽問我:“ 你的作業(yè)做完了嗎? ”(三把下面的句子改成帶引號(hào)的句子。凡卡說,他在城里的生活連狗都不如。媽媽對(duì)爸爸說,他幫爸爸買了一件上衣。(四把肯定句改成雙重否定句,把雙重否定句改成肯定句1、我今天晚上一定要看完這本書。2、大家都夸獎(jiǎng)小華做事果斷。3、媽媽生日那天,我非要給媽媽一個(gè)驚喜不可。4、沒有人不同情賣火柴的小女孩。五、使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩個(gè)句子合成一句諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。你說得對(duì)。我們改正。1、讀下面的句子,看看是用什么方法修飾的,再仿照例句寫出一個(gè)句子。 飛機(jī)排成人字形,像銀燕一樣飛過天空。 (井岡山是中國(guó)革命的搖籃。 (高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。 (他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。 桂子花開，香飄十里。 （ ） 2、運(yùn)用修辭手法改寫句子 n 教室里很靜。 （夸張手法） n 房子很小。 （夸張手法） n 天空下起了小雨。 （比喻修辭手法） n 洪水迅猛地沖下