小學語文火燒云 教案

1、.小學語文火燒云 教案小學語文火燒云教案?比尾巴?教學目的：1、使學生理解火燒云顏色和形狀的變化，激發(fā)他們觀察自然、認識自然的興趣。并學習觀察的方法。2、學習動靜結合的寫作方法，學寫事物的動態(tài)和靜態(tài)。3、有感情的朗讀課文。教學重點：體會火燒云顏色和形狀變化的特點，感受大自然的神奇。教學難點：區(qū)分事物的動態(tài)和靜態(tài)描寫。教學準備：CAI課件火燒云的錄像、重點段句的文字教學課時：第二課時教學過程:第二課時一、提醒課題同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習?火燒云?。大家把書翻開翻到課文。二、初讀課文,整體感知.一明確什么是火燒云1什么是火燒云？請同學們速讀課文，從文中找出一句話來答復。提醒學生不能一概搬抄，添加

2、適當?shù)脑~語，使答復完好2全班齊讀句子。課件出示句子“天空。著了火似的1把句子中的“燒換成“紅通不通？學生小聲讀一讀，比較比較。2既然通，作者為什么不用“紅，而用“燒?a防止重復·b點題·c與后文照應·d寫出火燒云動感3指導感情朗讀。突出“燒字3課文寫的是什么時候的火燒云？提醒學生從文中找出根據(jù)，完好而準確地說二理解課文是從哪幾方面描繪火燒云的.1學生帶著問題默讀課文。2全班交流。1顏色·2形狀過渡：課文第幾自然段描寫了火燒云的顏色變化？哪幾個自然段描寫了火燒云的形狀？三抓住特點，重點深究一學習第三自然段1點

3、生朗讀，其他同學考慮問題：1火燒云顏色變化有什么特點？2用“和“標出作者詳細描寫特點的句子和詞。3你喜歡哪個句子？為什么？2四人小組討論、交流。3小組派代表發(fā)言的形式全班交流。課件出示句子“。一會兒。一會兒。a五顏六色b變幻無常。在“一會兒和顏色詞下面標注4從火燒云顏色一多一快的變化中，你體會到了什么？作者為什么能寫得這么美？小結：火燒云美，大家說得也美。正因為作者運用了詳細而形象的表示色彩的詞，在讀者面前構成了一幅美妙奇異的晚霞圖。5觀看錄像，感受作者的觀察仔細，用詞豐富。課件出示“火燒云顏色變化錄像。6感情朗讀。突出變化多、變化快。自由練讀點生讀全班齊讀7仿說練習1仿說詞練習課件依次出示“

4、紅統(tǒng)統(tǒng)、“半紫半黃、“葡萄灰等形式的顏色詞說其他顏色詞。2仿說段的練習用上你們剛說的詞，運用作者的寫法說說我們這里的火燒云顏色的變化。自由練說點生上臺說二引導學生總結學法。課件依次出現(xiàn)“1、讀段，整體感知·2、討論，理解特點·3、精讀，體會寫法，·4品讀，感受美景三自學第四、五、六自然段1課件出示自學提綱：1、火燒云形狀的變化有何特點？2、用“和“標出詳細描寫特點的句子或詞。3、你喜歡哪種形狀的火燒云？為什么？2自由組合學習小組交流學習。老師巡視輔導。3全班交流。千姿百態(tài),瞬息萬變。引導學生從寫法上來說。學生說一個形狀時，課件相應出示相關句子，并指導感情朗讀。小結：作者展開豐富的想象，以動靜結合的寫法，生動逼真、形象化地寫出了火燒云的形狀變化。給我們留下了深化的印象。4總結寫法。1進展四、五、六自然段的引讀練習2質疑:是否發(fā)現(xiàn)這三段在構造上有什么相似之處？小結：按天空出現(xiàn)了什么火燒云的樣子火燒云的變化來組段。課件出示“天空出現(xiàn)了什么火燒云的樣子火燒云的變化過渡：火燒云還有可能會變成什么？動物、靜物、植物、人類等5仿說段的練習1學生邊想像邊自由練說火燒云的形狀。2點生上臺說。四、