小學語文：《小山泉的心愿》說課稿

1、.小學語文：?小山泉的心愿?說課稿一、教材分析?小山泉的心愿?屬于讀課文識字單元。本課是一那么寓言。讀課文識字是個重點，要學習“愿、遲、取、幸、竟、碰、解、閑、需9個生字，反復讀文是根底，主要抓住小山泉和野兔的對話，通過多種形式的朗讀，體會什么是“不幸什么是“幸運，從而感悟到大家都需要自己，才表達了自己存在的價值，能為別人效勞才是幸福的事。詞語中，“泉眼可借助圖片加以理解，“心愿可結(jié)合生活實際，配以說話訓練。指導說話時，要從內(nèi)容入手，先讓學生考慮有什么心愿，然后用“誰的心愿是什么或者“什么是誰的心愿兩種句式，說一句話?！白x句子中的第一句，是小山泉所說的重點句子，這是一句假設(shè)關(guān)系的復句，它從反面

2、說明了小山泉的心愿；第二句是根據(jù)課文的意思重新組合的句子。兩句話句式一樣，一正一反，表達了寓言的含義。朗讀指導時，可以先要求學生讀正確，再注意讀出感慨句的語氣。二、學情簡介通過一個學期的學習，在識字方面，學生們都已經(jīng)掌握了一些識字的方法：能比較純熟地根據(jù)拼音讀準字音；積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學時可調(diào)動學生的學習主動性，讓他們來做小老師落實生字的音、形，溫故而知新。在閱讀方面，多數(shù)學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，按標點停頓。有些根底好的學生還能讀出句子的語氣。隨著識字量的增加，朗讀程度的進步，學生可以初步讀懂一些短小、粗淺、有趣的文章，初

3、步嘗到閱讀所帶來的快樂。三、教學目的根據(jù)課程標準、本階段的教學目的及本班實際，制定了本課的教學目的。目的一：認讀本課9個生字；能讀準后鼻音“竟、碰、幸；復習穩(wěn)固整體認讀音節(jié)“愿、遲。根據(jù)本班學生實際，他們已經(jīng)有了一定的識字量和識字才能，已能認讀生字“取、解，所以這幾個字，只要通過讀文穩(wěn)固即可。識字重點就落在其他7個生字上。我們可以將這7個字分散在課上，結(jié)合詳細的語言環(huán)境進展教學，且每一個生字教學的側(cè)重點各不一樣。有些強調(diào)得是讀音，如后鼻音“竟、碰、幸；如三拼音“閑；整體認讀音節(jié)“愿、遲；有的是結(jié)合書寫，重在筆順，如“閑半包圍構(gòu)造，先外后里。這樣的教學就表達了層次性，進步課堂教學效率。目的二：朗

4、讀課文，根本做到不加字，不漏字，不頓讀；并積累2句句子。本階段的教學目的是“讀課文識字。讓學生借助豐富生動的語言環(huán)境識字、閱讀，同時在識字、閱讀中穩(wěn)固漢語拼音。所以，在課上創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境讓學生反復讀文，幫助學生做到：不加字、不漏字，按標點停頓。由于本課采用對話形式展開的，朗讀課文時也可以采用對話的形式，同桌之間，或分角色朗讀，分別讀讀小山泉和野兔之間的對話，盡量使朗讀的形式多樣，使學生在他們喜歡的形式下朗讀。目的三：在反復讀文中，讀懂小山泉的話，初步懂得為別人效勞是幸福的事。讓孩子學得愉快是老師和學生的共同期望。老師要努力在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、愉快的學習氣氛，如挑戰(zhàn)讀，同桌分角色讀等讓學生的朗讀更富有生氣，使學生更熱愛語文。目的四：認識部首“石字旁，并在老師的帶著下描摹“碰、取、閃、閑。復習左右構(gòu)造和半包圍構(gòu)造的書寫順序，擺好左右構(gòu)造和半包圍構(gòu)造的字在田字格里的位置。老師要重點關(guān)注學生正確的書寫姿勢。通過之前對學生的寫字訓練，學生已掌握了根本的筆順規(guī)那么及在田字格中將字描寫好