小學(xué)語(yǔ)文：《論反省》課堂實(shí)錄

1、.小學(xué)語(yǔ)文：?論反省?課堂實(shí)錄師：同學(xué)們請(qǐng)聽放蟋蟀叫聲師：知道這是什么的叫聲？生：蟋蟀的叫聲。師：對(duì)嗎？生：對(duì)。板書：蟋蟀師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所理解的蟋蟀。生：蟋蟀又叫蛐蛐出示：蟋蟀圖師：你這些資料是從哪來(lái)的。生：查來(lái)的。師：書籍真是人類進(jìn)步的階梯。生：蟋蟀師：網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的好地方，但上網(wǎng)不適當(dāng)也會(huì)影響學(xué)習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)23課板書課題。范寫宅。生：蟋蟀的住宅。師：課文主要寫什么？生：我猜這篇課文主要寫蟋蟀的住宅。生自讀課文。師：課文寫的主要內(nèi)容是否和你們猜測(cè)得一樣。生：是。師：通過(guò)讀題目我們可以知道文章的主要內(nèi)容，也可以根據(jù)文章的主要內(nèi)容來(lái)驗(yàn)證文章的題目是否適宜。同學(xué)們想不想深化地理解文章，

2、請(qǐng)同學(xué)們看看預(yù)習(xí)提示，看看他要求我們做什么？生讀預(yù)習(xí)提示：師：你掉了兩個(gè)字，老師請(qǐng)你充滿自信再讀一遍。生再讀。師：誰(shuí)來(lái)告訴老師預(yù)習(xí)要求我們做什么？生：讀讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的，找出描寫師：你能不能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)要求？生：一共有三個(gè)要求。師；說(shuō)，哪三個(gè)。生：蟋蟀是怎樣修建住宅的，二，找出描寫蟋蟀住宅樣子。三，把不懂的地方畫下來(lái)課后討論。師：同學(xué)們?cè)僮x課文把哪些地方描寫修建住宅的，哪些地方描寫住宅樣子地方用喜歡的符號(hào)畫出來(lái)，遇到不懂的也做上記號(hào)。生自讀課文。師：課文哪幾個(gè)自然段描寫了蟋蟀修建住宅的樣子。生：七自然段。師：其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？生：我認(rèn)為六自然段也是。師：還有補(bǔ)充嗎？生：我認(rèn)為是

3、五六七自然段。師：其他同學(xué)比較一下，你認(rèn)為他們?nèi)齻€(gè)哪個(gè)說(shuō)得最準(zhǔn)確。生：第三個(gè)。師：五六七對(duì)吧。生：對(duì)。師：這篇文章主要講了什么？生：主要講了住宅的樣子和怎么修建的。師：請(qǐng)同學(xué)們小組學(xué)習(xí)，用自己的話或者朗讀課文，或者畫示意圖的方式理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。生小組學(xué)習(xí)。小組匯報(bào)師：你們是用什么方式學(xué)習(xí)的。生：我們是用自己的話。師：老師從你的匯報(bào)中得到蟋蟀住宅有多大？生：九寸。師：九寸是多少？生：29。師：作者用數(shù)字來(lái)說(shuō)明蟋蟀的住宅大小。生：蟋蟀的住所是很光滑簡(jiǎn)樸的。生：住宅很隱蔽。生：大多在海水優(yōu)良和陽(yáng)光溫和的地方。師：選擇這樣的位置可以使住宅生：枯燥生：很光滑。生：有平臺(tái)師：這平臺(tái)是怎樣的，能告訴老師嗎？師：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這里。生：彈琴。師：蟋蟀會(huì)彈琴嗎？生：不會(huì)。師：哦，老師是知道作者是用擬人的