小攝影師(教師中心稿) 教案教學設計

1、.小攝影師老師中心稿 教案教學設計春夜喜雨學習目的1認識“攝、媚等8個生字。會寫“突、按等14個生字。能正確讀寫“突然、立即、人行道等12個詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)絡上下文，讀懂文中的語句。3理解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈祥、關(guān)心備至的感情。課前準備1生字卡片。2教學掛圖。3搜集理解關(guān)于高爾基生平故事、資料。第一課時揭題導入1上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。2板書課題。讀準生字：攝shè。聯(lián)絡生活實際說說“攝影

2、是怎么回事，“攝影師是干什么的人。3出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，老師相機補充講解。初讀課文1選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點指導“鞠j躬gng、“膠jio卷，輕聲字“停當dang、“打量liang、注意：擺弄nòng聲母是n3給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)絡上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5齊讀全文后，完好說說課文寫了一件什么

3、事。合作識字1小組合作，想方法記住生字字形。2交流識記方法：利用熟字記生字交膠、形聲字構(gòu)字輛形旁“車聲旁“兩。并且說說在書寫時應該注意什么。第二課時復習導入，說話練習1穩(wěn)固詞語紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。角色演讀，體會感情1以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。2老師分組巡視、指導朗讀、表演。3挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導理解幾處重點語句。a.點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬、“打量、“擺弄相機、“趕緊站等詞語。b.從小

4、男孩“咧嘴笑了到“大哭起來，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c.抓住高爾基的反響，尤其是“吩咐二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈祥和關(guān)心。d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美妙的愿望。4練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。巧設疑問，升華感情1提問：小男孩會回來嗎？2讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)絡全文，在課文中找出自己的根據(jù)。3高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過、“一定等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)心和深深的愛。課外延伸，想想續(xù)寫小