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文檔簡介

1、.小馬過河 教學設計教學目的 ：1. 理解課文內(nèi)容，使學生懂得遇到問題，不能光聽別人說，要開動腦筋獨立考慮，敢于理論，才能找到解決問題的方法。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文。重點、難點：本課的重、難點是課文的第7自然段，理解老馬對小馬說的話，也就是童話要提醒的道理。教具：課件教程：一.談話導入 新課1. 談話：同學們你們都特別喜歡聽故事，今天老師給大家講一個童話故事 ，故事的題目是?小馬過河?2. 質(zhì)疑看了課題，你們想知道什么問題?二.聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容1. 請同學們認真聽，看一看你提出的問題在故事中能找到答案嗎?2. 聽后你又知道了什么?三.理清課文層次過渡：同學們知道的可真多

2、，可老師如今還有一個問題不明白，那就是：小馬幾次從家里來到河邊?一 自讀課文，考慮后同桌討論二 兩次的結(jié)果怎樣四.精讀課文重點段落一 放動畫片16自然節(jié)1. 師生看動畫片2. 訓練題 讀句子填空老牛說河水 ，剛沒小腿，能趟過去。小馬 跑到河邊。松鼠說河水 ，淹死過他的伙伴，不能趟過去。小馬 收住腳步 看圖考慮討論同是一條河，老牛說河水淺，松鼠說河水深，他們的說法對嗎?為什么? 思維拓展假設你是小馬，你該怎么辦?二 放動畫片7自然節(jié)1. 師生邊看邊考慮：小馬的媽媽是怎樣對小馬說的?2. 理解句子孩子，光聽別人說，自己不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會明白了。三最后一節(jié)小馬照媽媽的話下水理論了一下，結(jié)果怎樣?五.感情朗讀課文1. 說明：老牛的話要讀出毫不在意的語氣，松鼠害怕、很在意的語氣，媽媽的話要讀出親切的語氣2. 列舉三者對話進展練讀3. 隨光碟練習朗讀4. 學生自讀課文5. 指名讀課文6. 分角色朗讀課文六.總結(jié)學了這篇課文你懂得了什么?板書設計小馬過河為難 老牛：河水淺 能趟過第一次 松鼠

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