【課件】6.3.2　平面向量的正交分解及坐標表示 6.3.3　平面向量加、減運算的坐標表示-【新教材】人教A版（2019）高中數(shù)學(xué)必修第二冊課件

1、情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)第六章平面向量及其應(yīng)用第六章平面向量及其應(yīng)用6.36.3平面向量基本定理及坐標表示平面向量基本定理及坐標表示6.3.26.3.2平面向量的正交分解及坐標表示平面向量的正交分解及坐標表示6.3.36.3.3平面向量加、減運算的坐標表示平面向量加、減運算的坐標表示情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時

2、分層作業(yè)課時分層作業(yè)情情境境導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)探探新新知知情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)垂直 情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)相同單位基底有且只有(x，y)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)終點A 情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知

3、返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)起點終點情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新

4、知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)合合作作探探究究釋釋疑疑難難情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)平面向量的坐標表示平面向量的坐標表示 情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小

5、結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小

6、結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)平面向量的坐標運算平面向量的坐標運算 情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)平面向量坐標運算的應(yīng)用平面向量坐標運

7、算的應(yīng)用 情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)課課堂堂小小結(jié)結(jié)提提素素養(yǎng)養(yǎng)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小

8、結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑難課堂小結(jié)課堂小結(jié)提素養(yǎng)提素養(yǎng)課時分層作業(yè)課時分層作業(yè)情境導(dǎo)學(xué)情境導(dǎo)學(xué)探新知探新知返返首首頁頁合作探究合作探究釋疑難釋疑