山里的孩子(教師中心稿) 教案教學設計

1、.山里的孩子老師中心稿 教案教學設計孔春芳教學目的：1學會本課生字新詞，并理解詞語意思。2能讀懂課文1、2、3、段是怎樣圍繞總起句詳細寫出山里孩子的特點的。3能背誦課文。4培養(yǎng)學生熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。教學課時：3課時第1課時教學目的：1學會本課生字，理解“強健、“滿山遍野等詞意。2讀懂課文第1自然段是怎樣圍繞總起句詳細寫出山里孩子的特點。3有感情的朗讀第1自然段，初步感受作者對山里孩子的喜歡之情。教學過程：一直接出示課題齊讀。二交待學習任務。1我們對山里還理解甚少。通過這一課的學習，我們對山村的美麗，特別是山里孩子的得意之處將會有一定的理解。2進一步學習和理解總分段式把一段話寫清

2、楚、寫詳細的方法。三自學課文，要求：1讀通課文，讀準字音。2標出課文共有幾個自然段。3想想山里孩子是怎么樣的。四檢查自學效果。1指名分節(jié)讀課文，讀后學生評議，主要針對生字的讀音掌握情況。2說說山里的孩子是怎么樣的。句式1：山里的孩子是句式2：山里的孩子是五學習課文第1自然段。1指名讀，考慮：這段話用什么方法寫？2學第7課時，我們是怎樣讀懂總分段的？3用“劃出總起句。用“.圈出中心詞。理解“強健。4為什么山里的孩子長的這么結實、強健呢？理解分述句。齊讀第2句，圈出動詞，在練一練：爬山采樹拾松果登蘑菇聽讀第3句，說說漏讀了哪幾個詞？為什么不能漏？“滿山遍野是什么意思？你從句中哪些地方看出？他們到過

3、這么多地方，干過這么多事情，怪不得長得這么結實、強健。用歡快的語調讀好第4句。5有感情的朗讀這一段。6請學生看板書復述這一段的內容。7練一練。六指導生字，布置作業(yè)。第2課時教學目的：1能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫詳細的。2指導有感情的朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。3復習穩(wěn)固字詞，理解“向導、“熱情好客、“充滿等詞意。教學過程：一讀讀第1段，說說學習這一段的方法。二學習第2段。1初讀感知，這段話用什么方法寫？2自學這一段，完成填空題：課文第2段是用方法寫?？偲鹁涫?，中心詞是，分述部分是第句，從、三方面寫詳細的。3反響、校對。4比較句子，進一步體會山

4、里孩子的熱情。見書比一比，說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客；抓住帶點詞體會。然后指導讀好這兩句話。5有感情的朗讀這一段，說說這段寫什么。三學習第3段。1按第2段的填空題，自學這一段。2校對答案，輔導難點。3有感情的朗讀分述部分。4山里的孩子夢想真多??！文中哪個詞說明了這一點？想想，他們還夢想什么？5小結：要是山里的孩子這些夢想都能實現(xiàn)的話，山村將變得更加美妙。他們是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，多么有理想啊！四學習第4段。1結合板書，復述前三段內容。2山里孩子為什么會有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什么？從哪兒看出？3小結：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新穎的空氣，喝大山里的水長大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。4帶著山里的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。5以“山里的孩子在大山的懷抱里成長為總起句看板書復述全文。第3課時教學目的：1進一步練習有感情的朗讀課文并背誦。2復習穩(wěn)固生字新詞。3能仿照第3自然段，圍繞總起句寫一段話。教學過程：一聽寫詞語。二練習有感情的朗讀課文。1指導：山里孩子強健的身影在滿山遍野游樂時要讀出歡快快樂的語氣，山里孩子接待客人是要讀出滿腔熱情的語氣，山里孩子充滿了對將來的夢想時要讀出他們滿懷希望的語氣。2自由練習，最喜歡讀的一段可多讀幾遍。3