我愛籃球教案設(shè)計

1、.我愛籃球教案設(shè)計教學(xué)目的：1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、 朗讀課文，描繪自己印象最深的場景。3、 體會課文表達的思想感情，懂得在成長中去全身心地追求自己的“所愛。4、 體會句子的表達方式，并照樣子寫一段話。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程：一、開門見山 導(dǎo)入新課1、今天我們學(xué)習(xí)第二課我愛籃球。齊讀課題。2、假如想告訴別人是“我愛籃球，那應(yīng)該怎樣讀課題?假如想告訴別人我“愛籃球，那應(yīng)該怎樣讀?假如想告訴別人我愛“籃球那應(yīng)該怎樣讀?二、檢查生字詞的學(xué)習(xí)：1、 指名讀生字。2、 本課的生字從構(gòu)字方式來看，有哪幾種?筐 辨 鉸 瞞 漓 形聲字酣 會意字理解“大汗淋漓： 汗流滴的樣子酣暢淋漓：舒暢痛苦三 整

2、體感知1、學(xué)生輕聲讀課文，考慮課文圍繞“我愛籃球主要寫了哪幾件事情?你從中感受到了作者怎樣的情感?2、師生交流：三件事：在酷夏單獨一人打籃球、為籃球剪去心愛的辮子、見別人打球忍不住沖上場。四 品讀感悟：仔細(xì)地讀描寫這三件事的段落，將你感受最深的句子勾畫下來，并在旁邊寫上你的感悟。一酷夏單獨一人打籃球周日的校園里，沒人?？崾畹牟賵錾?，沒人。有人沒人與我無關(guān)，有籃球就行。1、倘假設(shè)是別人，有人會怎么樣?無人又怎么樣?2、假如是球技很好的有人看可能會打得更帶勁，想贏得別人的喝彩。無人看那么可能會無精打采。3、談感受：心無旁騖，她的眼里只有籃球。只對籃球的情有獨鐘。哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地

3、上一只籃球。我躍起、投籃，躍起、投籃，一個人打得滿頭大汗。1、感情朗讀，注意讀出“躍起、投籃，躍起、投籃“那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神。2、談感受：全然不顧天氣的炎熱，打得那么忘我，那么投入。五、練筆：運用環(huán)境描寫、動作描寫寫一片段?酷暑練球?。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、聽寫詞語：躍起 投籃 圓滾滾 鼓蹦蹦 變幻無窮2、 將這幾個詞語連起來說一句話：二、品讀感悟：這節(jié)課我們再來看看第二件事情，勾畫出你感受最深的句子。二鉸辮子我的頭發(fā)最濃最密，兩根長辮又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。我那時是怎么了?就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的!然而，我剪自己的辮子連一點感覺都沒有，仿

4、佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。1、 自由讀，指名讀，讀出作者的情感。2、 談感受：剪辮子時的毫不猶豫，毫不可惜。對籃球愛的那份義無反顧，奮不顧身。3、 我那時是怎么了?心里只有籃球。為了籃球，其他的什么都可以拋棄。4、 品讀。三見別人打球忍不住沖上場。天知道怎么回事，我沖上場，搶過表演系的球，一路運球到對方的籃板下，一躍而起，“刷，一個漂亮的投籃，然后扭頭就跑。1、 自由讀，指名讀，讀出當(dāng)時的場景。2、 這里只寫出了“我當(dāng)時的動作，那么想象一下，當(dāng)時場上運發(fā)動和場外的觀眾會是一副怎樣的表情?會怎么想?3、 難道我會不知道我的沖動帶來的影響嗎?“天知道怎么回事“扭頭就跑這些詞語說明我自己

5、都覺得自己不可理喻，覺得自己闖禍。4、 可我為什么還是沖上場了呢?我不容許他們這么打籃球，不允許他們把籃球打成這樣。是我對籃球深深的愛，使我無法阻攔自己。無可阻擋的奔突。5、 品讀句子。三、整體升華：1、酷暑下單獨地練球、咔嚓鉸去自己美麗的辮子、全然不顧上場投籃。這是一些多么生動的場景，多么純真的追求，我對籃球的愛，是一種怎樣的愛?2、指名讀句子：3、讀著這句子，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面?4、你還可以接著說嗎?愛是什么?是5、我如此摯愛籃球，可我到底沒能成為籃球運發(fā)動。課文表達的僅僅只是對“籃球的喜歡之情嗎?6、“可以這樣去愛的人，永遠青春年少，追求美妙，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。也就是說不管自己是十幾歲還是幾十歲，只要全心的投入，只要奮不顧身的追求，只要英勇的付出，只要忘我的傾注，去追求美妙，去渴望創(chuàng)造，就