加強中小學健康教育的對策與建議

1、加強中小學健康教育的對策與建議摘 要： 中小學教育在“健康第一”的指導思想下，發(fā)展迅速，但在某些方面還存在認識模糊和發(fā)展不完善，妥善處理我們現(xiàn)在教學中存在的問題，加強學生衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)他們健康的衛(wèi)生習慣、法律責任、道德義務、憂患意識，保護生態(tài)環(huán)境等，是我們推進素質(zhì)教育不可忽視的問題，應該高度重視。孩子是家長的，也是我們的，更是國家未來的。對學生健康負責，是學校的天職。對學生健康不能有半點馬虎，任何差錯都將是無法挽回的損失。辛勤的園丁則以學生忠誠的"健康衛(wèi)士"身份挺身而出履行著神圣的職責。一、 學校健康教育存在的問題與分析（一）健康教育意識淡薄，導致衛(wèi)生教育現(xiàn)狀令人堪憂1

2、990年國家就頒發(fā)了學校衛(wèi)生工作條例，之后又頒發(fā)了傳染病防治法，基本的立法思想是監(jiān)測學生健康狀況，進行健康教育，培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣，改善學校衛(wèi)生環(huán)境，對傳染病進行預防、控制和管理是國家機關、疾病預防控制機構、學校、公民責任?？烧l會意識到不做到這些會給整個社會或人類帶來危害呢？法律意識的淡薄，導致學校不能做到有計劃、有組織和有系統(tǒng)的傳授衛(wèi)生健康知識，加之沒有嚴格地對學生進行一年一次的健康檢查和建立學生個人健康卡片，因此,大多數(shù)學生不能自覺采取有益于健康的衛(wèi)生行為與生活方式，不能做到消除或減輕影響健康的危害因素，隨地吐痰，亂扔果皮等。學校衛(wèi)生只是"講在嘴上，貼在墻上"，衛(wèi)生標

3、語被作為布置環(huán)境的點綴。再加上對衛(wèi)生教育的理解片面、狹隘，不敢正視性教育，忽視糖尿病、高血壓、心理疾病等常見病的預防，最終使學校衛(wèi)生管理落后。在這次防非典工作中，不少學校就出現(xiàn)濫用或不合理使用消毒劑等現(xiàn)象。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高公共衛(wèi)生意識，也是每一個公民應該承擔的法律責任，這種責任并不僅僅是在某種傳染病流行時才有，而應始終存在，如果大家都意識到這一點，把養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣不是僅僅看成純粹的"個人行為"，而且也當作一種與社會安全和公共利益密切相關的責任，那么，整個社會的衛(wèi)生水平和公眾健康狀況就會不斷得到提升，而我們每一個人也都能從中直接受益。從"修身"

4、做起，到實現(xiàn)"平天下"的人類美好愿望。 （二）教育對健康教育的認識偏差，使學生健康狀況雪上加霜 學校體育教學方面，相當部分的體育教育工作者錯誤地認為：推進素質(zhì)教育，反對應試教育，確立健康第一，減輕學生負擔，主要是針對智育的各科教學，學校體育不僅不在此列，而且會從中獲得較大的教學資源補償和較多的教學時間支配。正是這種盲目樂觀、超然局外、坐享其成的思想與心態(tài)，嚴重阻礙了全面推進素質(zhì)教育深入開展。體育達標的教學評估和實行初中畢業(yè)生升學體育考試，將考試成績計入各級招生學校的錄取總分，學校體育也就事實上納入了傳統(tǒng)的應試教育體系，使學生承受著不僅來自智育也來自體育的雙重壓力和重負。還有

5、一些學校體育一味地追求體育達標和升學考試，體育教學也是考什么就教什么，不僅對學生健康的造成嚴重損害，而且使青少年愛好體育運動的天性天破壞殆盡，有的甚至對體育運動有逆反心理。 （三）道德健康教育在健康教育中的地位，導致道德責任和良知意識淡薄 隨著世界衛(wèi)生組織對健康認識的不斷深入，健康概念有了新的發(fā)展，在1978年9召開的國際初級衛(wèi)生保健大會上通過阿拉木圖宣言中把健康定義為"健康不僅僅是沒病和痛苦,而且包括在身體、心理和社會各方面的完好狀態(tài)"。近年世界衛(wèi)生組織又指出:一個人只有在軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康四個方面都健全,才算是完全健康的人。將"道德健康

6、"納入健康范疇，這是世界衛(wèi)生組織對健康概念的新發(fā)展，但我們卻沒有重視，在這次非典突發(fā)事件中，有一些人得了非典到處亂跑，有的甚至從隔離處偷逃，有些人對防治工作缺乏應有的配合，不真實申報情況，甚至隱瞞真實情況、提供虛假信息、規(guī)避應有隔離措施以及對防非大局不理解等，已經(jīng)給防治工作造成極大困難和本不該有的負面影響。他們起碼的道德良知低線（對自己負責、對他人負責、對社會負責）都沒有，不得不使我們對教育的反思，道德健康教育不僅對個人健康的影響，而且是對整個國家和人類社會健康的影響。 （四）人與動物關系認識失調(diào)，缺乏憂患意識 人與動物的關系不再是儒家的"愛物"、"恩足

7、以及禽獸"、"與物同體"了，反對任意殺害動物，應重視生命，保護動物的思想被一些人認為是過時的農(nóng)業(yè)社會的思想。，導致了越來越多的有錢人嗜食資源日益減少的野生動物，從老虎、蜥蜴、穿山甲，到山龜、野兔、蛇，以及各種鳥類飛禽，無所不嘗，什么都敢吃。據(jù)野生動物保護組織粗略統(tǒng)計，全國上餐桌的野生動物有近三分之一是在廣東被消費掉的。深圳人平均每天要吃掉近20噸、多達30多個種類的野生動物。廣州市每日蛇肉買賣交易量竟高達10噸左右。狂吃野味的直接后果，乃是造成野生動物的種群迅速銳減。大量獵殺、食用野生動物，不僅造成動物種群的急劇減少、退化和失衡，破壞了地球生物鏈的多樣化和生態(tài)平衡

8、，是一種不文明、不人道、不道德的品格低下的野蠻行為，而且也直接威脅著人類的健康與生存。加強學生對生態(tài)環(huán)境保護教育，正確認識人與自然的關系，樹立關愛動物，保護地球，是文明時代人的職責和義務。 二、 相應的對策與建議(一) 法律意識教育，明確其責任和義務突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例的公布施行，標志著我國突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理工作納入法制化軌道，突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理機制進一步完善。保障公眾身體健康與生命安全，維護社會穩(wěn)定，具有重要意義，體現(xiàn)了黨中央、國務院歷來把保護人民群眾身體健康和生命安全放在第一位。認真學習、大力宣傳傳染病防治法和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例、關于辦理妨害預防、控制突發(fā)傳染病疫情等

9、災害的刑事案件具體應用法律若干問題的解釋。增強學生依法防疫的意識和自覺性。任何單位和個人有權向人民政府及其有關部門報告突發(fā)事件隱患，有權向上級人民政府及其有關部門舉報地方人民政府及其有關部門不履行突發(fā)事件應急處理職責，或者不按照規(guī)定履行職責的情況。積極配合黨和政府以及有關部門的工作，如在條例第四十四條中規(guī)定：突發(fā)事件中需要接受隔離治療、醫(yī)學觀察措施的病人、疑似病人和傳染病病人密切接觸者在衛(wèi)生行政主管部門或者有關機構采取醫(yī)學措施時應當予以配合；拒絕配合的，由公安機關依法協(xié)助強制執(zhí)行。切不可逃避或拒絕配合的，更不能在突發(fā)事件發(fā)生期間，散布謠言、擾亂社會秩序，如在條例第五十二條中規(guī)定在突發(fā)事件發(fā)生期

10、間，散布謠言、哄抬物價、欺騙消費者，擾亂社會秩序、市場秩序的，由公安機關或者工商行政管理部門依法給予行政處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。防止被非理性想法的干擾，驅除貌似"有理"、"符合邏輯"，但實際上其成分已被曲解，從而構成對心態(tài)的負面影響。 非典作為一種新發(fā)現(xiàn)的傳染病，現(xiàn)在我們對其還沒有疫苗和特效藥物，估計還會猖獗一段時間。今后，對付它的主要方法是法治與科學，為維護公眾身體健康與生命安全，維護社會穩(wěn)定，做自己應該或力所能及的工作。（二）提高教學質(zhì)量,抓好教材建設與師資培養(yǎng) 中小學實施健康教育應該有統(tǒng)一的教材，國家教委應按公布的中小學健康教育大綱盡快

11、編寫出健康教育教學用書，進一步規(guī)范、完善教材，以教材來規(guī)范教學。同時,要盡快建設一支高質(zhì)量的心理健康教育師資隊伍，改變非專業(yè)化和兼職現(xiàn)象，通過多渠道培養(yǎng)心理健康教師隊伍，如，在師范大學的體育系開設心理健康教育專業(yè)，對在崗的兼職教師進行有計劃的培訓等，為中小學培養(yǎng)合格的健康教育師資，以提高健康教育課的質(zhì)量。加強宣傳，更新觀念，形成正確的人才質(zhì)量觀，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神放和創(chuàng)新能力放在重要位置，增強學生的競爭意識和競爭實力。以個體經(jīng)驗為基礎，以活動為載體，通過角色扮演、情感情緒體驗、行為訓練等來促進學生心理健康的發(fā)展，增強學生的心理健康的自我調(diào)節(jié)能力。加大專項資金投入，保證心理健康教育工作正常進行

12、。（三）加強衛(wèi)生管理，建立學校衛(wèi)生機制 落實學校師生健康狀況每日晨檢報告制度，學生每天必須測量體溫并由專人負責登記，班主任每天應對學生健康狀況進行詢問、觀察和了解，同時要對患病學生每日狀況進行追蹤，并將情況及時報告學校。 教室、食堂、圖書館、計算機房、實驗室、宿舍等區(qū)域的通風、消毒工作必須明確專人負責。 要落實學生課間、課外體育鍛煉制度，除上好體育課、組織好學生課外體育活動外，每節(jié)課結束后，任課教師和班主任都要督促學生走出教室，參加體育活動。 要切實減輕學生課業(yè)負擔，保證學生睡眠時間。 學校要建立學校與家庭互動的防控機制，加強對學生離校回家這一過程的管理。要與每一個離校學生建立暢通、密切的聯(lián)系

13、，及時了解和掌握他們在家里的身體和活動情況，確保對非典病例的早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離，如發(fā)現(xiàn)或獲悉有學生感染或疑似非典，學校要立即向當?shù)匦l(wèi)生防疫部門報告并積極配合他們認真進行流行病學調(diào)查，做好相關學生的排查。各地教育行政部門要辟出一定的場所，專門用于相對集中地隔離與非典或疑似非典的家庭成員或同學有密切接觸的學生，便于加強觀察和治療，確保切斷其在家庭和學校中的傳染鏈，以避免交叉感染。 學校要加大對健康知識的宣傳教育力度。通過形式多樣的宣傳教育活動，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，如課堂、網(wǎng)絡、廣播、宣傳欄、發(fā)放宣傳資料等各種形式向學生講解預防各種流行病的基本知識、防范措施。 (四)培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣,使之養(yǎng)

14、成健康的生活方式 培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣：講衛(wèi)生、勤洗手、常通風、多鍛煉、勞逸結合、自覺遵守學校作息時間、按時上下學，教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣，做好近視、蛔蟲、齲齒、沙眼、貧血、營養(yǎng)不良與肥胖等病的防治工作。提高自我防范肝炎、性病、愛滋病、非典等流行病的能力。拒絕抽煙、過量飲酒、吸毒等，把衛(wèi)生習慣已嵌入學生的心靈。引導學生們養(yǎng)成正確的作息習慣，要經(jīng)常參加戶外體育活動，講究科學鍛煉。一般采取有氧鍛煉，每次運動時間在20-30分鐘，運動心率在135-155次次/分，或者根據(jù)自己的情況，由體育老師為你開出個個人運動處方，循序漸進參與體育鍛煉，改善機體代謝，提高機體的免疫力和應激能力，為正常的學習、生活打下基礎。（五）重視生態(tài)環(huán)境，關注人與動物關系 生態(tài)環(huán)境是人類生產(chǎn)載體，是最廣大人民的根本利益。反映這種物質(zhì)文明的精神文明是生態(tài)文明，體現(xiàn)了黨和人民群眾可持續(xù)發(fā)展意識的在不斷增強。我們必須從中華民族的長遠發(fā)展考慮，從應付世界上突發(fā)事件考慮，從為子孫后代考慮，堅持實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，它直接影響人類的生存與發(fā)展。我們一定要對動物疾病加強監(jiān)控，包括在飼養(yǎng)寵物時要注意寵物的健康和衛(wèi)生狀況。人與動物，本應是相生相克。但人憑借智力能消滅他的天敵，使生態(tài)鏈暫時斷裂，人口數(shù)量因此可以暫時暴增，破壞生態(tài)平衡，損毀環(huán)境。環(huán)境