小學(xué)科學(xué)呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！小學(xué)科學(xué)呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：呼吸是“健康生活”中的一個(gè)內(nèi)容，本課時(shí)的教學(xué)主要內(nèi)容有三個(gè)部分呼吸系統(tǒng)的組成和作用、呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程、呼吸器官的保護(hù)。呼吸器官、呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸的作用，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所了解，比如用肺呼吸， 不少學(xué)生都知道， 但是到底由那些呼吸器官組成人的呼吸系統(tǒng)，人的呼吸運(yùn)動(dòng)過(guò)程他們并不清楚，認(rèn)識(shí)還是比較模糊，尤其是膈的作用、各呼吸器官協(xié)調(diào)工作使人的呼吸運(yùn)動(dòng)能正常進(jìn)行等內(nèi)容知之甚少。本節(jié)課在幫助學(xué)生梳理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀看呼吸系統(tǒng)的圖片、 討論交流等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)呼吸器官、 呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸的作用有較全面得了解。通過(guò)

2、體驗(yàn)呼吸時(shí)身體的變化、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)膈的作用，了解人體多個(gè)部分的協(xié)同工作，使我們的呼吸能正常進(jìn)行。以往在這類內(nèi)容教學(xué)的基本形式是： 由學(xué)生觀看圖文資料認(rèn)識(shí)呼吸器官和呼吸系統(tǒng)、觀看視頻和模擬人體呼吸過(guò)程認(rèn)識(shí)人的呼吸運(yùn)動(dòng)、 討論呼吸器官的保護(hù)組成。學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)的接受， 學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和需求沒(méi)有較充分地調(diào)動(dòng)，他們會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣也難以調(diào)動(dòng)。為了改變這樣的狀況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再乏味，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)做了以下安排：1教學(xué)開(kāi)始安排了憋氣活動(dòng)，較有效地激活學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在再一次體驗(yàn)了呼吸的重要性， 激發(fā)了學(xué)生研究呼吸系統(tǒng)和呼吸運(yùn)動(dòng)的興趣， 并由此提出想研究的有關(guān)人的呼

3、吸的一些問(wèn)題。2在學(xué)生交流已有的對(duì)呼吸系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上， 通過(guò)觀看圖片、 討論交流，找出呼吸器官， 認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)， 了解氣體在呼吸系統(tǒng)的流動(dòng)路徑和不同呼吸器官的作用。3“人是怎樣呼吸的”是教學(xué)的難點(diǎn)，為了幫助學(xué)生較好地認(rèn)識(shí)人的呼吸運(yùn)動(dòng)，教學(xué)安排了三個(gè)環(huán)節(jié)。一是指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)呼吸時(shí)胸部和腹部的變化 （吸氣時(shí)胸部、腹部脹大，呼氣時(shí)胸部、腹部縮小）。二是通過(guò)觀看視頻，了解呼吸時(shí)胸廓的變化。 三是通過(guò)觀看人體模型了解膈的位置， 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)了解膈在呼1文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！吸運(yùn)動(dòng)中的重要作用。 通過(guò)討論交流認(rèn)識(shí)人的呼吸運(yùn)動(dòng)需要我們身體很多部分協(xié)同工作。4最后通過(guò)討論交流，使他們了解保護(hù)呼

4、吸器官主要從兩個(gè)方面著手，一是呼吸清潔的新鮮的空氣。二是避免呼吸器官受到傷害，少生病。這樣的教學(xué)安排從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，在學(xué)生比較充分地體驗(yàn)呼吸運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，提升了對(duì)呼吸系統(tǒng)和呼吸運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生真切地感受到人體各部分重要作用，感受到人體的奇妙， 從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)自己的身體，保護(hù)呼吸器官不受傷害的意愿，也使小學(xué)生受到了一次很好的生命教育。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀察示意圖或者模型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的主要器官及其作用。通過(guò)體驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)， 使學(xué)生初步知道呼吸運(yùn)動(dòng)是在各器官協(xié)同作用下進(jìn)行的。通過(guò)討論交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸運(yùn)動(dòng)對(duì)人的生命活動(dòng)作用和保護(hù)呼吸器官重要性，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、

5、難點(diǎn)重點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)的組成及作用。難點(diǎn)：呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。三、教學(xué)準(zhǔn)備人體模型、呼吸運(yùn)動(dòng)模擬裝置、有關(guān)呼吸系統(tǒng)和呼吸運(yùn)動(dòng)的圖文資料教學(xué)過(guò)程1、認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)及其作用學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)感受呼吸運(yùn)動(dòng)：在自身的感受中， 認(rèn)識(shí)呼吸的重屏氣游戲，感受呼吸的重要性。要作用性，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)新內(nèi)容的狀態(tài)中。小組討論：在人體內(nèi)部器官圖中找出跟呼吸給學(xué)生人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片，讓學(xué)有關(guān)系的器官，并交流，歸納。生在小組討論的基礎(chǔ)上， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的思2文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！維，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生3. 觀看圖片、模型：主動(dòng)去探究和思考。在猜想的基礎(chǔ)上， 討論和交流并結(jié)合模型和圖片，

6、 認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)由哪些器3. 利用多媒體和模型， 認(rèn)識(shí)呼吸系官組成。統(tǒng)是由鼻子、咽、喉、氣管、支氣管、肺組成。4. 討論、交流：各個(gè)呼吸器官的作用， 以及氣體在4. 結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)， 認(rèn)識(shí)呼吸呼吸系統(tǒng)的流動(dòng)。器官的作用，在認(rèn)識(shí)作用的同時(shí)畫(huà)出氣體在呼吸系統(tǒng)中的流動(dòng)方向。2、呼吸運(yùn)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)1. 做深呼吸：指導(dǎo)學(xué)生在深呼吸的過(guò)程中，感體驗(yàn)感受呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的變化；受身體的變化。包括胸部和腹部的變思考、猜測(cè)我們是怎樣呼吸的。化。思考胸部和腹部變化與呼吸的關(guān)系。2. 觀察：觀察人模型，了解膈的位置；組織學(xué)生觀察人體模型，認(rèn)識(shí)討論膈的作用。膈。討論膈的作用。3.討論、交流：3. 提醒學(xué)生關(guān)注模

7、擬實(shí)驗(yàn)裝置與如何去模擬我們的呼吸。人體呼吸器官的對(duì)應(yīng)關(guān)系， 根據(jù)自己觀察到現(xiàn)象思考和推測(cè)呼吸在人體內(nèi)部4.模擬實(shí)驗(yàn)：的發(fā)生過(guò)程。呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。4 在模擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)呼吸運(yùn)動(dòng)與身體各部分的協(xié)同關(guān)系。3文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！3、保護(hù)呼吸器官學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)討論交流：引導(dǎo)學(xué)生從人的行為習(xí)慣和周日常生活中的那些不良習(xí)慣和環(huán)圍環(huán)境等方面去思考可能影響呼吸器境會(huì)影響呼吸器官的健康。官健康的因素。討論交流：在交流各種辦法和措施的基礎(chǔ)保護(hù)呼吸器官的辦法和措施。上，幫助學(xué)生從小建立良好的生活習(xí)慣。4文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！（圈出你認(rèn)為跟呼吸有關(guān)的器官）教學(xué)反思呼吸是“健康生

8、活”中的一個(gè)內(nèi)容，本課時(shí)的教學(xué)主要內(nèi)容有三個(gè)部分呼吸系統(tǒng)的組成和作用、 呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程、 呼吸器官的保護(hù)。 這些內(nèi)容對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所了解， 本節(jié)課就是在幫助學(xué)生梳理已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上， 幫助他們提升對(duì)對(duì)呼吸器官、 呼吸系統(tǒng)的組成、 呼吸的作用和保護(hù)呼吸器官重要性的認(rèn)識(shí)。本課的教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)期望達(dá)到的目標(biāo)。 反思教學(xué)我的收獲主要有：重視教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生生成，順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程。反復(fù)研究本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容， 確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 充分理解幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)呼吸器官、呼吸系統(tǒng)的組成和作用、 呼吸運(yùn)動(dòng)過(guò)程之間的邏輯關(guān)系。 了解學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知過(guò)程， 使課前設(shè)計(jì)

9、的教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)過(guò)程能基本適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)， 要十分關(guān)注生成性資源，應(yīng)順學(xué)生的探究需求和欲望。課一開(kāi)始的“憋氣”活動(dòng)后學(xué)生提出5文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！了“用什么呼吸？”、“為什么要呼吸？”、“怎么呼吸？”等問(wèn)題，我就順應(yīng)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)， 較好地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣和欲望。認(rèn)識(shí)呼吸器官和呼吸系統(tǒng)時(shí)， 采取讓學(xué)生在人體內(nèi)部器官圖上圈出自己認(rèn)為可能是的呼吸器官，再組織交流討論，認(rèn)識(shí)呼吸器官和呼吸系統(tǒng)的組成?！叭耸窃鯓雍粑摹?是教學(xué)的難點(diǎn)， 在學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)呼吸時(shí)胸部和腹部的變化后，仍不能取得一致看法，

10、由于預(yù)先估計(jì)到學(xué)生認(rèn)識(shí)人的呼吸運(yùn)動(dòng)可能遇到的障礙，我并不急著把“結(jié)論”告訴他們，而是通過(guò)觀看視頻了解呼吸時(shí)胸廓的變化，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)“膈”在呼吸時(shí)的作用，而后再一次體驗(yàn)呼吸時(shí)胸部、腹部的變化。這個(gè)過(guò)程基本順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，使學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)人的呼吸運(yùn)動(dòng)，也使他們對(duì)身體的很多部分協(xié)同工作才是呼吸能正常進(jìn)行。2深入體驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知深化。將學(xué)生的體驗(yàn)和感受放在課堂教學(xué)最重要的位置。 如感受呼吸在整個(gè)課堂教學(xué)中前后使用多次， 每次感受的目的不一樣， 每次的感受學(xué)生都能夠得到不同的體驗(yàn)。在一次次體驗(yàn)中， 學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)逐步的深入。 這樣基于親身體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)， 更符合小學(xué)生的認(rèn)知特

11、點(diǎn)， 使他們能更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。 在學(xué)生體驗(yàn)時(shí)，我也參與其中， 讓自己站在學(xué)生的角度去理解他們的體驗(yàn)， 使我能更好地感受學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，把握教學(xué)的進(jìn)程。3觀看模型、模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)膈和膈的作用。設(shè)計(jì)了模擬實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)中，由于“膈”在人體內(nèi)部，學(xué)生很難直接觀察到，而且他們對(duì)“膈”、“膈”的作用知之甚少。我通過(guò)組織觀看人體模型，了解“膈”和“膈”的生長(zhǎng)部位。制作了呼吸模擬器，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察、思考“膈”運(yùn)動(dòng)和呼吸的關(guān)系，再結(jié)合自身對(duì)呼吸時(shí)腹部的變化的體驗(yàn)和感受，使學(xué)生更好地理解膈對(duì)呼吸的重要作用。當(dāng)然教學(xué)中還存在不少環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，主要問(wèn)題在有：1同樣的教學(xué)活動(dòng)中，不同的學(xué)生

12、獲得的體驗(yàn)不盡相同，不同的學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng)，雖然比較關(guān)注學(xué)生生成等問(wèn)題， 但是為了在一節(jié)課的時(shí)間里完成課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)一部分學(xué)生的體驗(yàn)、感受或提出的問(wèn)題關(guān)注還不夠，甚至有所忽視。 不同學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)程不同， 整齊劃一的教學(xué)進(jìn)程造成一部分學(xué)生的體驗(yàn)不深入， 這些都將影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解領(lǐng)會(huì)， 甚至影響他們參與科6文本可編輯，如有幫助歡迎下載支持！學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 因此放慢教學(xué)節(jié)奏， 盡可能給學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)更多的時(shí)間和空保證間，獲得更充分的體驗(yàn)； 更多地關(guān)注來(lái)自學(xué)生的問(wèn)題， 更好的應(yīng)順學(xué)生認(rèn)知過(guò)程。都需要在以后的教學(xué)中該重點(diǎn)思考，努力改進(jìn)。2教學(xué)中雖然注意到讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，身體的多個(gè)器官協(xié)同工作才保證呼吸的正常進(jìn)行。 但是從人的身體整體去提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)， 還沒(méi)有很好地把握。 比如有學(xué)生提到心臟可能是呼吸器官， 經(jīng)討論確認(rèn)心臟不是呼吸器官， 這當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，但是如果藉此