新課改下的課堂教學(xué)

1、.新課改下的課堂教學(xué)在根底教育課程改革的今天，課堂教學(xué)的成敗取決于學(xué)生是否能積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，因此，要進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，就要真正確立學(xué)生的主體地位，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么，在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來做。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性主要來自于老師的調(diào)動(dòng)，老師只有激發(fā)起學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，才能激起學(xué)生的情感，才能激活學(xué)生的思維，鼓勵(lì)起學(xué)生的干勁，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，才能使之處于“我要學(xué)的最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。1、優(yōu)化課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系。老師要徹底放下“師道尊嚴(yán)的架子，把學(xué)生當(dāng)作是和自

2、己平等的人來對(duì)待。只有尊重學(xué)生，信任和關(guān)心學(xué)生，才能縮短師生之間的心理間隔 ，才能建立起朋友式的師生關(guān)系。這就要求老師的語言要親切、自然，要富有感染力，老師要用燦爛的微笑為學(xué)生送去陽光、雨露，為學(xué)生營造一份輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能使學(xué)消費(fèi)生情感的遷移，使之“親其師，信其道，樂其學(xué)。在這樣的氣氛下，學(xué)生才能無拘無束地學(xué)習(xí)，才敢大膽地考慮，大膽地去創(chuàng)新，學(xué)會(huì)的才敢說一說，不懂的才敢問一問，有不同的意見才敢爭(zhēng)一爭(zhēng)、議一議，也才能真正表達(dá)出主人的姿態(tài)。2、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，老師要利用教材這一載體，根據(jù)小學(xué)生年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情

3、境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，變被動(dòng)吸收為主動(dòng)探求。如在教學(xué)看圖讀拼音識(shí)字“人口手時(shí)，首先以猜謎形式打一人體器官引入課題，學(xué)生頓時(shí)興趣盎然，情緒一下子高漲起來。又如在導(dǎo)入?藍(lán)樹葉?一課時(shí)，我首先在黑板上寫上“樹葉一詞，讓學(xué)生在前面填上一個(gè)表示顏色的詞，大家你一言我一語，等學(xué)生說過后，我卻填上一個(gè)“藍(lán)字，同學(xué)們頓時(shí)疑惑了，我隨機(jī)問道：“誰見過藍(lán)樹葉嗎？大家都紛紛搖頭，我又問：“你們想知道這是怎么回事嗎？大家這時(shí)早已是迫不及待了，于是我又說：“請(qǐng)大家翻開書到課文中去尋求答案吧！這時(shí)學(xué)生學(xué)得都非常專心，非常投入，自學(xué)效果極佳。3、恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，調(diào)動(dòng)多種感官參與。心理學(xué)研究說

4、明：學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)參與的感官越多，越能充分發(fā)揮大腦左右兩半球的協(xié)同才能，思維活動(dòng)效率越高，學(xué)習(xí)效果越好，加之小學(xué)生自控才能差，注意的持久性短，以形象思維為主的特點(diǎn)，老師要想維持學(xué)生長久的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好的方法就是利用電教媒體極好的表現(xiàn)力，變靜為動(dòng)，化抽象為詳細(xì)，利用它極好的重現(xiàn)力和參與特性，將學(xué)生帶到教學(xué)活動(dòng)中，使他們與教學(xué)過程融為一體。如在學(xué)習(xí)?北京亮起來了?一文時(shí)，當(dāng)學(xué)生聽著錄音，又看到屏幕上顯現(xiàn)出來的畫面時(shí)，個(gè)個(gè)都瞪大了驚奇、欣喜的眼睛，看完后，當(dāng)我問大家誰能說一說北京留給你什么印象時(shí)，他們爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，課堂氣氛相當(dāng)活潑。二、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。老師要把學(xué)法指導(dǎo)有

5、機(jī)地融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，授學(xué)生于漁。學(xué)生也只有掌握了一定的學(xué)法，才能自己去學(xué)習(xí)，才能更好地發(fā)揮其主體作用。例如，在詞語教學(xué)中，假如單靠老師的直觀講解、學(xué)生的機(jī)械記憶是無濟(jì)于事的，老師必須教給學(xué)生通過查字典或聯(lián)絡(luò)上下文等方法自己去理解詞語，才能獲得好的教學(xué)效果。如在講“風(fēng)和日麗，當(dāng)時(shí)有許多同學(xué)提問什么意思，雖然有學(xué)生查了詞典，但是還有許多學(xué)生不理解，我便結(jié)合當(dāng)時(shí)的天氣因?yàn)槟翘煺秋L(fēng)和日麗的進(jìn)展詞語教學(xué)，效果很好?？傊?，課堂教學(xué)中老師應(yīng)想方設(shè)法，盡最大努力調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生，保證他們有足夠的自主活動(dòng)時(shí)間，給他們充分展示自己、最大限度地發(fā)揮自己的空間，使學(xué)生的主體地位表達(dá)的淋漓盡致。當(dāng)然要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，并不是不要老師