小學績效工資發(fā)放情況的工作小結

1、旋子小學績效考核工作總結我校根據(jù)教育局績效考核津貼發(fā)放意見的文件精神，將績效工資的發(fā)放工作納入了學校日常工作之中，做到了領導重視、方案齊備，細則健全，發(fā)放有標準，扣款有依據(jù)，公平又公正，教師無怨言，進一步激勵了全體教職工積極投身于“創(chuàng)和諧校園，辦人民滿意教育，做人民滿意教師”的活動之中，充分調動了教職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性。我們的具體作法和經(jīng)驗是：一、 精心制定方案，力爭方案贏得民心。學校成立了以校長正組長，教導主任、總務主任及教師代表為成員的考核小組。分別按職業(yè)道德、考勤、工作量、工作常規(guī)、工作業(yè)績五大塊內容組建 3 個考核小組，制定出了績效工資發(fā)放方案。每個小組經(jīng)過反復醞釀、研討，訂出

2、了考核量化標準，并將方案、量化標準，并和教師討論。在全體教職工三次討論的基礎上，考核小組四易其稿，方案及量化標準終獲全體教職工通過。二、 細化考核項目，力求量化標準科學合理、具有人性化。我們將考核內容分為職業(yè)道德、出勤、工作量、工作常規(guī)及工作業(yè)績五大塊，權重分別為 10%、10%、 20%、20%和 40%，各塊量化標準根據(jù)本地本校的實際科學合理地精選項目，并核定分值。例如在工作量上，根據(jù)不同學科聽特點，對學科工作量系數(shù)作了合理規(guī)定。制定了教師周工作量分值公式，即教師周工作量分值 =各任教學科周課時數(shù) X 學科系數(shù) +兼職工作折算課時數(shù) X 系數(shù)。這樣教師對自己每周工作量部分的績效工資就有了一

3、個明晰的了解，同時也體現(xiàn)了同勞同酬、多勞多得和原則。在出勤這塊上，量化標準的制定體現(xiàn)了人性化。事假與曠工的比例就明顯有區(qū)別：事假每天扣三、0.2 分，而曠工每天則扣 1 分，而婚、喪假在政策假內則消除特權，領導群眾堅持一個標準。1 分不扣?？冃ЧべY的發(fā)放主要是體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質優(yōu)酬的分配原則，在堅持這一原則的前提下，領導班子沒有截留一個錢，更沒有搞特權化，而是自覺參與各項量化，并由考核小組按量化標準打分。例如：校長兼職為周 6 節(jié)，通過折算周工作量只有 9.9 分。全校 13 人，高于校長的卻有 12 人。消除了特權，既密切了干群關系，又調動了全體教職工工積極性和主動性，學校的工作更加有序不紊

4、地進行了。四、 堅持原則，當月匯總并張榜公示。在績效工資發(fā)放這個工作上，我們始終堅持多勞多得，優(yōu)質優(yōu)酬的分配原則，堅持公平、公正、公開的原則，堅持激勵先進、突出業(yè)績的原則，堅持獎勤罰懶的原則，堅持全部發(fā)放不截留的原則。對休人員績效部分全部按教師得分情況發(fā)放給一線任職教師，學校不截留一分錢，對于期考試獲取名次的根據(jù)業(yè)績情況給予績效獎勵。并對在一學期內有下列情形之一的，不發(fā)放績效工資：連續(xù) 7 天或累計曠工 10 天以上的、受行政記過及以上處分的、嚴重違反教師道德規(guī)范、受到通報批評或其它處分的、違反計劃生育規(guī)定的。同時我們堅持校務公開，每月一匯總，每月一張榜一公開，既便于教職工查閱自己當月的績效得分情況，也便于教職工監(jiān)督班子成員，為構建和諧校園打下了良好基礎?？冃ЧべY的發(fā)放，多勞多得、優(yōu)質優(yōu)酬分配原則的實施，主動要求擔任課程的教師多了，關愛學生的熱情高了，校容校貌變美了，文明用語多了，教師的主動性、積極性提高了，教師的創(chuàng)造性迸發(fā)了，教學方法改變了，教學質量明顯上升了。 2013 年期末考試的質量明顯提高了?？冃ЧべY的發(fā)放雖調動了全體教職工的積極性與創(chuàng)造性，但教職工們所反映也存在少許問題：1在安排教師課程上，不應考慮年紀老幼，而應一視同仁；2在少數(shù)年齡度大的教師有所要求減輕課程的情況下，應適當調整課程的安排；當然，對于存在的些許問題，我們將進一步做好思想工作，化解矛盾，進一步