小學數(shù)學課程《數(shù)鉛筆》教學設(shè)計與反思

1、小學數(shù)學課程數(shù)鉛筆教學設(shè)計與反思一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：今天老師想給大家猜一個謎語：“身體生來瘦又長，五彩衣裳黑心腸。雖然嘴尖會說話，越說越矮無下場。”大家猜猜是什么呢？師：那大家愿意和我一起玩有關(guān)鉛筆的游戲嗎？生：愿意 !1操作、數(shù)數(shù)師：同學們，猜猜看，老師手里的鉛筆有幾枝？生： 6， 9，15，師：同學們猜了這么多，那到底誰猜的對呢？怎么辦呢？生：數(shù)一數(shù)就知道了。師：好，我們數(shù)數(shù)看，1，2， 15，有 15 枝，你猜對了嗎？師：好，我們再來猜，現(xiàn)在有幾枝？生 1：20 枝。生 2：5 枝。師：原來有15 枝，再添上去，應該怎么樣？生：肯定比15 枝要多。師：我們再來猜。師：好，我們猜最后

2、一次?，F(xiàn)在猜猜有幾枝呢？生 1：肯定比 26 少了， 18 枝。生 2： 20 枝師：剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地數(shù)，每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺怎樣？生 1：很麻煩。生 2：很累師：對呀，一枝一枝地數(shù)這么麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同學討論討論。師：好，現(xiàn)在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學呢？生 1：2 枝 2 枝地數(shù)。生 2：5 枝 5 枝地數(shù)。生 3：把 10 枝扎成一捆。師：同學們真會動腦筋，想出這么多種數(shù)法，你們比較一下，覺得哪種數(shù)法最好呢?生：把 10 枝扎成一捆的好。師：為什么把 10 枝扎成一捆，就能很容易看

3、出有多少枝呢？生 1： 2 個 2 個或者 3 個 3 個也要數(shù)好幾次，也比較麻煩。生 2： 10 枝扎成一捆，一看就知道有10 枝了，然后就接著一捆一捆地數(shù)：10，20， 30，師：對，一捆就是 1 個十即 10，二捆就是 2 個十即 20，三捆就是 3 個十即 30，九捆就是 9 個十即 90，再數(shù)數(shù)有幾個一，合起來就是幾十幾了。2擺小棒，讀數(shù)師：現(xiàn)在我們就用剛才想出的好辦法來試試看，你們知道這表示多少嗎？生： 34。師：你們這么快就看出來了，怎么看的呢？生： 3 捆就是 30 根，再加旁邊的4 根，就是34。師：這是幾個十？生： 3 個十。師：幾個一？生： 4 個一。師： 3 個十和 4

4、 個一合起來是 34。好，剛才老師講的這句話，誰來說一說？師：還有好多同學都想說，那同桌互相說一說。師：現(xiàn)在老師再擺，這表示多少？生： 58。師：為什么是58，誰能用剛才的說法說一說呢？生： 5 個十和 8 個一合起來是58。師：現(xiàn)在有幾根？生： 72。師：為什么是72？生： 7 個十和 2 個一合起來是72。師：同學們想一想，剛才老師擺小棒都是怎樣擺的呢？生：先擺出幾捆，旁邊再擺幾根。師：對，先擺幾捆，就是幾個十，再擺幾根，就是幾個一。師：剛才都是老師擺小棒，現(xiàn)在同學們能不能也用這種方法擺一下，有問題嗎？生：沒問題。師：你擺的小棒表示幾？生 1： 17。師：好多同學都沒看見你是怎么擺的，你能

5、介紹一下嗎？生 1：我是先拿 1 捆，再加 7 根。師：也就是幾個十和幾個一組成的呢？生 1：是由 1 個十和 7 個一組成的。生 2：我擺的是 29，是由 2 個十和 9 個一組成的。生 3：我擺的是 46，是由 4 個十和 6 個一組成的。師：現(xiàn)在反過來，請你說說你是怎么擺的，讓其他同學猜猜你擺的表示幾。生 1：我擺的數(shù)由3 個十、 5 個一組成，你知道我擺的是多少嗎？生 2： 35。師：現(xiàn)在老師和你們一起一捆一捆地邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，從 10 開始。 10， 20， 90，我們一根一根地擺數(shù)到99,再數(shù) 100。師：同學們，100 根怎樣擺讓別人一眼看出是100 根呢？師：為什么這樣就是10

6、0 了？生： 1 捆是 1 個十， 2 捆就是 2 個十， 10 捆就是100。師：對，真聰明，10 個十就是 100。3數(shù)的順序和大小師：同學們很聰明，能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù)，現(xiàn)在老師說出一些數(shù)，你能很快地用小棒擺出來嗎？生：可以?！?4”師：你是怎樣擺的？生：4 個十 4個一。 “54”師： 54 在 44 的基礎(chǔ)上只要怎樣？生：再加一捆?！?7”“ 89”“100”師：接下來同學們拿出你的皮尺，把你認識的數(shù)字讀出來好嗎？師：尺子上的數(shù)字，越往右越怎樣呢？生：數(shù)字越來越大。師：老師看著尺子上的數(shù)字，就能想出好多問題， 比如，75 前一個數(shù)是幾？生： 74。師：比 36 多 1 是幾？

7、生： 37。師： 49 比 50 少幾？生：少 1。師：誰能學老師的樣子，看著尺子上的數(shù)字給大家提問題呢？師：好多同學還想提問題，那么我們小組合作， 1 人提問，其他同學回答。師：同學們能否把尺子上的數(shù)字記住，不用看尺子進行搶答呢 ?師：63 比 64 少幾？ 89 前一個數(shù)是多少？5 個十是多少？三、游戲活動1數(shù)字接龍師：老師說一個數(shù)字，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說得又對又快。師： 23。生： 24， 25，26， 27，28。師：真棒！ 56。生： 57， 58，59， 60，61。師： 77。生： 78， 79，80， 81，82。師：同學們真能2接力賽師：你們能按照老師的方法說出后

8、面三個數(shù)嗎?試試看。師： 34， 36，38。生： 40， 42，44。師： 45， 50，55。生： 60， 65，70。師：真能干！ 20， 30，40。生： 50， 60，70。師：請同學們互相考考。3排順序師：同學們，學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看。師：他們身上都有一個數(shù)，表示什么呀？生：號碼。師：有幾位運動員呀？生： 10 位。師：看這些運動員上場，你感覺怎樣？生：很亂沒有次序。師：很亂，那怎么辦呢？生：給他們排隊吧。師：那你們說說按什么順序排隊呢？生 1：按號碼從小到大。生 2：按號碼從大到小。師：現(xiàn)在我們先請運動員按從小到大的順序排隊吧，看誰排得又快又好!

9、師：哪位運動員愿意來介紹一下自己的號碼 ?比如，我是幾號，是由幾個十幾個一組成的。如果同學們覺得介紹得好，就鼓掌表揚，好嗎？生 1：我是 19，是由 1 個十 9 個一組成的。生 2：我是 21，是由 2 個十 1 個一組成的。師：作為運動員，反應要特別敏捷，現(xiàn)在我們來比賽。當給出問題的答案是你胸前的號碼時，就請你舉起手，說：是我。其余同學當裁判， 對反應快的運動員鼓掌表揚，好嗎？（師生共同出題，如：比 25 少 1 是幾？ 3 個十和 6 個一是幾？ 7 個十和 5 個一是幾？ 3 個十是幾？ 49 的鄰居是幾？比18大 1的數(shù)是幾？ )師：同學們，你對這些運動員的表現(xiàn)滿意嗎？我們平時也要向運動員學習，鍛煉好身體，才能學到本領(lǐng)。師：同學們今天學習了 100 以內(nèi)各數(shù)，在平時生活中，你在哪看到過或聽到過呢？生 1：紅綠燈的計時牌上。生 2：車牌號。生 3：電子鐘。四、小結(jié)師：這節(jié)課中你最高興的是什么事？生 1：我學會了 100 以內(nèi)各數(shù)。生 2：我很喜歡猜數(shù)字。從本節(jié)課的設(shè)想到實踐體會很多，最深切的是以下幾點。1. 加強估算，重視數(shù)感的培養(yǎng)估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，由于一年級學生注意力容易分散，學習方法掌握得較少，因此，一開始通過猜鉛筆游戲，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣；同時借助對實物的觀