晏子使楚 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.晏子使楚 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、理解歷史故事的內(nèi)容，知道晏子出使楚國(guó)時(shí)，能以自己超人的智慧和藹辯的口才駁倒楚王，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。2、能根據(jù)意思寫出并積累成語(yǔ)。3、能用“不敢不造句。4、學(xué)習(xí)邊讀邊思的良好習(xí)慣，繼續(xù)進(jìn)步默讀才能。5、小組合作，編寫劇本，排演課本劇。教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題，理解晏子一揭題板書：晏子同學(xué)們，你們理解晏子嗎？學(xué)生答復(fù)晏子的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢？學(xué)生猜測(cè)想：古時(shí)候，哪些人的稱呼中有“子？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件出示：孔子、老子、孟子為什么會(huì)有這樣的稱呼呢？小結(jié)：孔子、孟子等都是古代的大學(xué)問(wèn)家，晏嬰為什么也稱“晏子呢？他肯定也有與眾不同的地方。今天，我們要學(xué)的這

2、篇課文就是寫晏子出使楚國(guó)的故事。板書：使楚二導(dǎo)言：?晏子使楚?的故事發(fā)生在2019多年前的春秋時(shí)期。課件：春秋形勢(shì)圖晏子受齊王的派遣只身出使楚國(guó)，為了能及時(shí)理解他出訪的情況，同學(xué)們，想不想當(dāng)一回齊國(guó)的小記者，隨大夫晏子出使楚國(guó)？怎樣才算一個(gè)優(yōu)秀的小記者呢？耳聰、目明、嘴勤、手快二、初讀感知，走近晏子如今我們就出發(fā)，跟隨晏子出使楚國(guó)。1、選擇自己喜歡的方式自由讀課文，提供初讀要求：1動(dòng)口、動(dòng)手，用心朗讀。2初步知道課文講了幾件事，都是什么事？2、適當(dāng)檢查、交流。三、潛心體悟，研讀晏子1、大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深化的印象？2、你聽(tīng)出哪些話中有話的？聯(lián)絡(luò)上下文，反復(fù)朗讀。小組交流：你

3、聽(tīng)出了什么話外音？怎么聽(tīng)出來(lái)的？小組合作學(xué)習(xí)，課件提示：l楚王為什么要侮辱晏子？2楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？3楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？晏子和楚王間的第一回合比賽1找出晏子面對(duì)楚王的侮辱，如何反駁的句子。課件2自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害。讓學(xué)生自由說(shuō)理轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國(guó)，向楚王質(zhì)問(wèn)：楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家？3明確推理過(guò)程。課件出示A.推理性填空：只有訪問(wèn)狗國(guó)才鉆狗洞，如今楚國(guó)要晏子鉆狗洞，那么。B.完成作業(yè)：這是個(gè)狗洞，不是城門，我要是訪問(wèn)“狗國(guó)，當(dāng)然得鉆狗洞。這句話的含義是：假如那么C.假如晏子不采用這種說(shuō)話的方法，而采用最直接的答復(fù)方式，該怎么說(shuō)

4、?想想這兩種反駁的方式哪一種好?為什么?討論、悟理4晏子面對(duì)楚王的侮辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說(shuō)這番話呢?請(qǐng)選擇適宜的提示語(yǔ)，然后讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣選擇?怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地5反響誘導(dǎo)。我們來(lái)看晏子終究是怎樣說(shuō)的？小結(jié)：是啊，面對(duì)這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國(guó)的尊嚴(yán)，又不傷了兩國(guó)的和氣，讓我們一起冷靜地來(lái)讀讀晏子的反駁。6接待的人把話傳給了楚王，楚王聽(tīng)了只好指導(dǎo)引讀從這句話中你體會(huì)到了什么?哪一個(gè)詞語(yǔ)集中表達(dá)了楚王毫無(wú)方法。7齊聲朗讀第二自然段，再次認(rèn)識(shí)一下充滿智慧和勇氣的晏子!晏子和楚王間的第二回合比賽1、在朗讀的根底上，把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語(yǔ)：揮汗如雨、舉袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。2、面對(duì)楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對(duì)，巧妙反駁，這樣的場(chǎng)面真是既緊張又精彩。各位出使楚國(guó)的小記者，你們?cè)覆辉敢庥帽硌輥?lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景？四人小組，要把你們當(dāng)時(shí)觀察到的晏子和楚王等人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣通過(guò)表演表達(dá)出來(lái)。3、學(xué)生表演，師生相