《白樺林的低語》說課

1、白樺林的低語說課稿一、說教材白樺林的低語是北師大版六年級上冊的以“高尚”為主題的一篇課文，這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文，文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情。這篇文章構(gòu)思精巧，脈絡(luò)清晰，語言優(yōu)美，作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情，令人感動，是一篇培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的教育素材。二、說學(xué)情六年級的學(xué)生，已經(jīng)基本掌握閱讀的方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。由于學(xué)生在理解本文含義深刻的句子時有一定難度，因此宜采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題，鼓勵學(xué)生感悟語言文字，體會思想感情，促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展，從而發(fā)表個性化見解。三、說教學(xué)目標(biāo)：根

2、據(jù)“新課標(biāo)”理念，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我擬定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：（1）品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的崇敬與熱愛。（2）學(xué)習(xí)看林人胸懷崇高理想，無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。（3）朗讀課文，背誦感動自己的段落。四、說教學(xué)重難點：理解“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去的原因。五、說教法語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。如何將這三者之間的對話落到實處？對于高年級閱讀教學(xué)，感悟品味是我們在課堂教學(xué)中常使用的方式。因此在本課中，我采用啟發(fā)質(zhì)疑、以讀促悟、層層深入的方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章的內(nèi)涵。六、說學(xué)法學(xué)生走進(jìn)文本，親近文本，在直接、整體的觸摸語言中，有所感悟，并在“悟

3、”中有自己的所得，同時，充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味文本，體會作者表達(dá)的精妙以及語言蘊(yùn)含的內(nèi)在情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，引導(dǎo)學(xué)生從文本讀進(jìn)去，用“心理視線”的方法讀書，領(lǐng)悟語言文字，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，智力受到啟迪，并受到美的熏陶。以此實現(xiàn)學(xué)生與文本深層次的對話。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題入手，采用“自讀自悟、合作探究”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。七、說教學(xué)流程今天我主要說的是第二課時。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我預(yù)設(shè)以下幾個環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。上節(jié)課我們初學(xué)了課文，了解到課文講的是作者來到大興安嶺，認(rèn)識了淳樸而可愛的看林人，并被他的事跡所感動。那作者是從哪幾

4、個方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)？作者為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去呢？這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點。通過對上節(jié)課知識的回顧，學(xué)生對上節(jié)課的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，形成了知識上的順利過渡。（二）理解課文第一自然段。1、齊讀第一自然段。2、思考：“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你?！边@里的“你”指的是誰？我為什么深深懷念著你？（三）自主合作探究，引導(dǎo)感悟、體會。1、問題導(dǎo)入：作者是從哪幾個方面介紹了看林人無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)？你是通過那些詞句體會到的？2、自讀課文第四六自然段，劃出含義深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會。3、學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論探究，理解課文。4、匯報交流學(xué)習(xí)收獲：（1）理解“你有煙

5、癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒?！蓖ㄟ^這句話，你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)？“絕沒有”寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？（說明了守林人為了保護(hù)森林，強(qiáng)忍煙癮。）文章中還有類似的語句嗎？讀一讀，并說出自己的體會。（2）理解“不錯，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每兩小時喝一口，絕不違章?！敝笇?dǎo)學(xué)生體會詞語“絕不違章”，讓學(xué)生說從這一句話體會到什么？（說明了守林人為了森林，嚴(yán)控酒量，苛求自己。）（3）理解“你不帶書報，不是你不愛看，而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況哪怕是一縷縷淡淡的細(xì)煙，也不能忽略輕放！”體會詞語“不是而是”、“哪怕也

6、”，這些詞語說明什么？（說明了守林人為了森林，瞪圓雙眼，心系大地。）（4）“你帶了一臺半導(dǎo)體收音機(jī)，但除了收聽天氣預(yù)報，你甚至不去收聽最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠(yuǎn)近異常的聲響哪怕有人偷伐一棵小樹，你也不能將他原諒！”體會“但甚至”等詞在文章中的含義。（說明了守林人為了森林，拒絕歌曲，耐住寂寞。）5、體會感情，思考：讀到這里，你想到了什么？（感受到林業(yè)工人為了守護(hù)森林，在崗位上絕不抽煙、控制酒量，不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景；為了保護(hù)森林，守林人只剩下一顆純潔的心；領(lǐng)悟默默無聞中的平凡中的偉大。）6、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)：此時，你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么？指名說。7、指導(dǎo)感情朗讀第四六自然段，讀出自己對看林人的敬佩、贊美之情。（四）歸納總結(jié)，課堂反饋1、練習(xí)有感情地朗讀課文，加深體會文章飽含深情的語言。2、背誦自己喜歡的句段。（五）說板書設(shè)計板書是一個微型教案，