《花是給別人看的》

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)東西湖徑河小學(xué) 李利霞教學(xué)目標(biāo) 1、能聯(lián)系上下文理解“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。 2、感受異域風(fēng)情，能結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示與教育。 3、會(huì)有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重、難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到“我為人人，人人為我”的啟示與教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)德國(guó)的民情風(fēng)俗以及季羨林先生的資料。 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解文中花團(tuán)錦簇、耐人尋味等詞的意思，體會(huì)“我為人人，人人為我”的含義，學(xué)會(huì)背誦課文第三自然段。學(xué)習(xí)

2、清單：1、 讀出句子，找到重點(diǎn)詞；2、 說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞在句子中的意思；3、 說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞在句子中的表達(dá)作用；一、 幸福感知：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，明確目標(biāo)。 上節(jié)課，我們了解到德國(guó)人養(yǎng)花真是與眾不同，非常奇特。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都表現(xiàn)在哪些方面？（生說(shuō)）德國(guó)人是怎樣養(yǎng)花“讓”別人看的？德國(guó)人的“讓”，讓出了什么呢？這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)第七課。（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、幸福發(fā)現(xiàn)：品讀課文，自學(xué)討論。過(guò)渡：在季羨林先生的眼里，德國(guó)哥廷根的景色是非常（生接：神奇）的。指名理解神奇（神妙奇特） ，我們可以從文中的哪些句子感受得到呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第三段，找到相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，然后抓住句中的關(guān)鍵詞在小組里交流感受和體會(huì)。出示自

3、學(xué)提示三、幸福參與：展示交流，感悟“神奇”。 1、學(xué)習(xí)第三自然段：景色神奇：（1）走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一片花的海洋，讓我們看的人仿佛走在林蔭道上，應(yīng)接不暇。 師：這里景色真美呀，這段文字也很美！請(qǐng)你抓住句中的關(guān)鍵詞談?wù)勀阕x后的感受。 預(yù)設(shè)一：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅 <1>指名學(xué)生讀文，結(jié)合你的生活所見(jiàn)想象，“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”是一幅怎樣的畫(huà)面？ <2>想看看這樣美的畫(huà)面嗎？（出示圖片）<3>誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思（指名生說(shuō)）：花成團(tuán)，一簇緊挨著另一簇，十分茂盛，這就叫“花團(tuán)錦簇”（抽幾

4、生，讀出“花團(tuán)錦簇”的形象），作者用這個(gè)詞描寫(xiě)了陽(yáng)臺(tái)上鮮花簇?fù)淼男螒B(tài)；這些花有紫色有紅色，五顏六色，十分艷麗，這就叫“姹紫嫣紅”（點(diǎn)幾組，讀出“姹紫嫣紅”的味道），作者用這個(gè)詞寫(xiě)出了陽(yáng)臺(tái)上鮮花艷麗的色彩。<4>師：作者用詞多么準(zhǔn)確呀。<5>學(xué)生討論：剛才我們是用什么方法去感受這段文字的美的?<6>指名學(xué)生總結(jié)，出示：讀出句子，找到重點(diǎn)詞；說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞在句子中的意思；說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞在句子中的表達(dá)作用；師過(guò)渡：我們用這樣的方法去理解去感受下面的文字。預(yù)設(shè)二：應(yīng)接不暇 許多窗子連接在一起，匯成了一片花的海洋，讓我們看的人仿佛走在林蔭道上，應(yīng)接不暇。 <1>學(xué)

5、生按學(xué)習(xí)清單告訴我們的方法個(gè)體自學(xué)。<2>小組交流自學(xué)情況。<3>集中反饋。（教師從學(xué)生發(fā)言的角度去評(píng)價(jià)） “暇”是空閑，沒(méi)事的時(shí)候?！安幌尽本褪菦](méi)有空閑。應(yīng)接不暇的意思是形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。文中指德國(guó)哥廷根街道的花看得我們眼花繚亂，眼睛都忙不過(guò)來(lái)了，作者用這個(gè)詞寫(xiě)出了花多而美。<3>看圖欣賞：這里的花非常神奇。看了左邊又想看（右邊），看了樓上又想看（樓下），看了近處又想看（遠(yuǎn)處），看了怒放的還想看（含苞欲放的），看了這條街，還想看（那條街）。真是讓人應(yīng)接不暇！師：我們欣賞到了德國(guó)神奇的景色。你能通過(guò)朗讀再現(xiàn)這樣的美景嗎？ 指導(dǎo)朗讀：指名讀句子，

6、其余學(xué)生閉上眼，細(xì)心聽(tīng)，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么學(xué)生想象，指名說(shuō)。生：我仿佛看到了我就在德國(guó)的街道游覽，看見(jiàn)了家家戶戶窗臺(tái)上花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。 生：我仿佛聽(tīng)到了游人在贊嘆著美麗的花。生：我仿佛聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在歌唱，看到了蝴蝶在花上飛舞。生：如果有機(jī)會(huì)我一定也要去德國(guó)旅游。師：大家的想象力真豐富，想不想親眼目睹這么美麗神奇的景色？（想）課件：德國(guó)街道美麗的圖片。剛才大家在欣賞的時(shí)候發(fā)出了嘖嘖的贊嘆，你能用一兩句話贊嘆一下剛才神奇的景色嗎？可以用上文中的詞語(yǔ)。師：作者用優(yōu)美的語(yǔ)言，將我們帶到了德國(guó)。（齊讀）走過(guò)任何一條街 同學(xué)們，我們就在德國(guó)，到街上去看看吧！（齊讀）走過(guò)任何一條街

7、這里花如海，總也看不夠啊?。ū常┳哌^(guò)任何一條街 師：內(nèi)容理解了，讀的遍數(shù)多了，自然就能背誦。這就是我們常說(shuō)的“熟讀成誦”，也是我們慣用的背誦方法。 過(guò)渡：走在美麗的大街上，花香醉人，心曠神怡，是啊，德國(guó)人人愛(ài)花，卻人人都將花最美的一面讓給別人看，這種做法實(shí)在是讓人感到神奇，感到驚嘆！還從哪些句子感受到神奇？境界神奇：（2）每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。我為人人，人人為我。我覺(jué)得這種境界是很耐人尋味的。1學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)清單的方法理解“耐人尋味”的意思。（人們走在這樣的街道上，看到自己種的鮮花被別人欣賞，不由得產(chǎn)生了各種各樣的想法。 像這種引

8、起人們思考、值得人們回味的情形，我們可以稱它為“耐人尋味”。）2小組討論：“我為人人，人人為我”是什么意思？A、 本意。（我自己為了大家，大家都為了我。）B、 聯(lián)系上下文的意思。（在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。）C、 作者想要表達(dá)的深層的含義。（寫(xiě)出了德國(guó)人無(wú)私的精神境界。）D、 聯(lián)系生活實(shí)際理解。生：同學(xué)輪流值日就是這樣的，每個(gè)人值日的時(shí)候都是盡心地為別人服務(wù)，反過(guò)來(lái)，別人值日，也是盡心為我們服務(wù)。師：你每次值日，辛苦的打掃衛(wèi)生時(shí)，心里怎么想的？生：同學(xué)們每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角，既是給別人提供了書(shū)，而別人也為你提供了書(shū)閱讀師：你把書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，

9、不怕弄丟或者弄壞了嗎？ 生：在社會(huì)上也是如此，無(wú)論你干哪一行，你總是在某一個(gè)方面為別人服務(wù)，而在許多方面，你都在接受別人為你服務(wù)。師：是啊，只要每個(gè)人都做到“我為人人”，那必然換來(lái)“人人為我”的境界！ 2、學(xué)習(xí)第四自然段 （1）四五十年過(guò)去了，季羨林爺爺又一次到了德國(guó)，又一次看到了這神奇的景色，當(dāng)朋友問(wèn)他德國(guó)有什么變化嗎？他說(shuō)：（齊說(shuō)）“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變?！?（2）季羨林說(shuō)的變化指什么？沒(méi)有改變的是什么？“美麗”指什么？（德國(guó)那美麗的花，那里優(yōu)雅美麗的環(huán)境）除此以外，還有什么呢？“德國(guó)人有什么特點(diǎn)？”。 （德國(guó)人的心靈美，那種無(wú)私的境界的美）德國(guó)人的“自己的花是讓別人看的”到底“

10、讓”出了什么呢？（和諧優(yōu)雅的環(huán)境，無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)。）師：說(shuō)得多好！在美麗的花的背后，卻隱藏著這么多美麗的東西，難怪作者說(shuō)，生接：變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。3、學(xué)習(xí)第五自然段（1）可是，你們知道嗎？先生留學(xué)德國(guó)時(shí)期，德國(guó)正處于第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候。正是德國(guó)社會(huì)激烈動(dòng)蕩的十年，正經(jīng)歷著第二次世界大戰(zhàn)。德國(guó)戰(zhàn)敗，投降，整個(gè)國(guó)家都籠罩在一片末日的氛圍里！物資奇缺，吃飯和取暖都無(wú)法保障，老百姓的生活陷入了巨大的困境！可是，它卻依然花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅？是啊，德國(guó)人愛(ài)花之真切確實(shí)讓人感到吃驚。一面是饑寒交迫，一面是鮮花滿街，這是(生齊讀):多么神奇的景色，我仿佛又回到了從前。一面是炮火連天，一面是鮮

11、花滿街，這是(生齊讀):多么神奇的景色，我仿佛又回到了從前。（2）四五十年前，季老在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，看到的是這樣神奇的景色；四五十年以后，季老重返哥廷根，看到的依然是這樣神奇的景色，假如你以后有機(jī)會(huì)去德國(guó)，去哥廷根，我們完全有理由相信，目之所及的，依然還是這樣神奇的景色（生齊讀）：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一片花的海洋，讓我們看的人仿佛走在林蔭道上，應(yīng)接不暇。 （3）這樣神奇的景色，在中國(guó)看不到，在美國(guó)看不到，在法國(guó)估計(jì)也看不到。這就是德國(guó)的風(fēng)情，這就是德國(guó)的文化。因?yàn)?，在那里（生齊讀）：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。4、總結(jié)愛(ài)花，自己的花是讓別