淺析聽(tīng)課中的存在的誤區(qū)

1、.淺析聽(tīng)課中的存在的誤區(qū)聽(tīng)課，是老師間最經(jīng)常、最直接、最有效的交流方式。然而，在我們的聽(tīng)課過(guò)程中，也存在著一些這樣或那樣的誤區(qū)，致使老師之間的交流大打折扣，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)聽(tīng)課中出現(xiàn)的一些誤區(qū)進(jìn)展分析。一、聽(tīng)課目的的誤區(qū)：為挑缺點(diǎn)而聽(tīng)課一談到聽(tīng)課，好多老師的思想中都存在著這么一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)為挑講課老師的缺點(diǎn)而聽(tīng)課，甚至以挑缺點(diǎn)作為聽(tīng)課的終極目的并貫穿始終。以挑不出缺點(diǎn)或挑出的缺點(diǎn)不夠多為無(wú)程度而感到羞恥。其實(shí)不然，對(duì)于普通老師而言，如此聽(tīng)課至少失去了一半的意義。我們聽(tīng)課的目的是什么？是互相學(xué)習(xí)、互相交流，互相促進(jìn)。而“挑缺點(diǎn)其目的既是在幫助主講老師，更應(yīng)該是自醒，要求我們從其缺乏之處進(jìn)展有

2、益地學(xué)習(xí)。假如專(zhuān)為挑缺點(diǎn)而聽(tīng)課，我們不但不能從“缺點(diǎn)中吸收到營(yíng)養(yǎng)，更會(huì)對(duì)主講老師的閃光之處視而不見(jiàn)，以致完全失卻了聽(tīng)課的意義。二、聽(tīng)課的身份誤區(qū)：以專(zhuān)家的身份而聽(tīng)課聽(tīng)課的目的是互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我們大多數(shù)老師還遠(yuǎn)沒(méi)有到達(dá)專(zhuān)家的程度。所以，我們沒(méi)必要，也絕不可以“專(zhuān)家自居。并且，這種“專(zhuān)家意識(shí)會(huì)拉遠(yuǎn)與我們與授課老師之間的間隔 ，容易使我們的聽(tīng)課目的偏離，以致把自己的一些不太成熟的東西當(dāng)作“權(quán)威強(qiáng)加給別人，從而失卻了聽(tīng)課交流的意義。那我們應(yīng)該是以什么角色進(jìn)入聽(tīng)課呢？我想，我們聽(tīng)課老師應(yīng)身兼三種角色進(jìn)展聽(tīng)課：第一種身份是“學(xué)生，以學(xué)生的身份去深化感受課堂教學(xué)效果，這是判斷一堂公開(kāi)課好與劣

3、的最根本、也是最準(zhǔn)確有效的途徑；第二種身份是“老師，以老師的身份、思想去評(píng)判一節(jié)公開(kāi)課的得與失，從正、反兩個(gè)方面吸收營(yíng)養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)與交流的目的；第三，可以以“專(zhuān)家的身份進(jìn)展分析，目的是盡量發(fā)現(xiàn)授課老師的缺乏，起到一種幫助與指點(diǎn)的作用。這樣，只有“三位一體，才能獲得較好的聽(tīng)課效果。第三，聽(tīng)課過(guò)程的誤區(qū)：為評(píng)課而聽(tīng)課聽(tīng)課之后，必然要評(píng)課。因此對(duì)于一堂公開(kāi)課，會(huì)出現(xiàn)為評(píng)課而聽(tīng)課的現(xiàn)象，并且這是一種相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。這既有聽(tīng)課目的誤區(qū)的因素，也有聽(tīng)課身份定位不準(zhǔn)的原因。“為聽(tīng)課而聽(tīng)課會(huì)令我們的聽(tīng)課活動(dòng)停留于一種較淺薄的層面上，從而無(wú)視了公開(kāi)課的教學(xué)效果，也令我們的學(xué)習(xí)與交流大打折扣。所以，作為一名聽(tīng)課老師，應(yīng)以一種“特殊的身份深化到課堂學(xué)習(xí)之中，即以學(xué)生、老師、專(zhuān)家三重身份，充分去體驗(yàn)、分析、“考察其教學(xué)效果，這樣才能令我們的聽(tīng)課真正深化而有效。第四，聽(tīng)課結(jié)果的誤區(qū)：為完成任務(wù)而聽(tīng)課在我參加的一些聽(tīng)課活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)不少老師的聽(tīng)課只停留在“聽(tīng)與“評(píng)的階段，并不能做到用心地去分析與總結(jié)，汲取經(jīng)歷教訓(xùn)為我們的教學(xué)所用。聽(tīng)完評(píng)完后，便完畢了，不能再深化一步應(yīng)用于我們的教學(xué)理論，結(jié)果令我們的聽(tīng)課收效甚微。所以，要想真正地令我們的聽(tīng)課變得更有意義，必需要端正目的，擺正身份，深化