三上認(rèn)識(shí)幾分之一教案

1、認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示；能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2、初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀、寫幾分之一。3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、正方形、圓形紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：（多媒體：野餐活動(dòng)場(chǎng)面）小朋友們，你知道畫面上是什么景象嗎？秋天到了，田野里一派豐收景象，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次野餐活動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔啃〖t和小明

2、也參加了野餐活動(dòng)，誰(shuí)來說一說他們準(zhǔn)備了哪些食品？（學(xué)生說從圖中獲取信息，重點(diǎn)說一說與別人分享物品的經(jīng)驗(yàn)，如吃西瓜，每人分不到一個(gè)，不能用整數(shù)表示，這時(shí)就需要用一種新的數(shù)來表示，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友分?jǐn)?shù)。【板書課題：認(rèn)識(shí)幾分之一】2、 出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 初步認(rèn)識(shí)幾分之一。2、 會(huì)讀、寫幾分之一。三、操作深化，感知新知。1、初步感知二分之一?！痉衷嘛灐?。（1）拿出4塊月餅分給小紅和小明，怎樣分？生回答。（2）拿出2塊月餅分給小紅和小明，怎樣分？生回答。（3）如果是1塊月餅平均分給兩人又該怎樣分呢？（每人分半個(gè)） 提問：我們學(xué)過表示“半個(gè)”的數(shù)嗎？“半個(gè)”可以用什么數(shù)來表示？（如果學(xué)生

3、答不出來，教師可以直接告訴他們，“半個(gè)”又叫做二分之一個(gè)。）（4） 如果把這個(gè)月餅平均分給4個(gè)小朋友，每人分多少呢？（四分之一）（5） 引出分?jǐn)?shù)的概念（6） 對(duì)于分?jǐn)?shù)這個(gè)新朋友，你還想知道什么？ 【認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)線、分母、分子，介紹讀寫方法以及各部分分別表示什么？指名學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)各部分名稱，要求每個(gè)學(xué)生寫幾個(gè)自己喜歡的分?jǐn)?shù)，并讀一讀。】【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，我們可以放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，自己去研究，做一回新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。學(xué)生通過自學(xué)并進(jìn)行動(dòng)手操作，加深對(duì)的意義的理解。】2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四分之一。（1）談話：認(rèn)識(shí)了，你想不想拿一張紙（長(zhǎng)方形、正方形或圓等）折一折，把它的用涂色的方法表示出

4、來呢？學(xué)生拿出紙，先折一折，把它的涂上顏色，再在小組里交流。（2）教師將學(xué)生的作品貼在的下面。指出：幾種折法不同，但都是把這張紙平均分成4份，所以每份都是這張紙的四分之一。（3）教師出示預(yù)先準(zhǔn)備的不是平均分的月餅圖，讓生判斷。讓學(xué)生討論：這種表示對(duì)嗎？（不對(duì)。因?yàn)闆]有平均分。）【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生通過折一折、涂一涂等活動(dòng)，主動(dòng)探索，再讓學(xué)生交流用不同方法表示，初步感知的含義，這樣為后面繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)提供了思路和方法。教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容，突出平均分這一概念，進(jìn)一步建立分?jǐn)?shù)定義的表象。】3、 課堂檢測(cè)（1) 說出4個(gè)小動(dòng)物的房間各是大正方形的幾分之一？（2) 填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。（3) 用分?jǐn)?shù)表示圖哪個(gè)

5、是正確的？（4) 判斷題。4、 欣賞生活中的分?jǐn)?shù)。5、 暢所欲言 談?wù)劚竟?jié)課的收獲.1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了生活中的分?jǐn)?shù)，我們的生活中不光有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識(shí)？2、提問：今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你覺得要注意些什么？（平均分）學(xué)生自由發(fā)言，相互補(bǔ)充。3、今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？（分子都是1）你覺得還想學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)呢？【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行課堂小結(jié)，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)和提高自主學(xué)習(xí)能力，通過歸納本課內(nèi)容，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到今天到底學(xué)什么。通過學(xué)生之間的相互補(bǔ)充，共同完善，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在活動(dòng)中真正體驗(yàn)到成功的快樂。最后的提問，起到拓寬延伸之作用。本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極探索。2、力求做到師為主導(dǎo)，生為主體，疑為主軸，動(dòng)為主線。3、努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍。4