鄉(xiāng)下人家教案文檔

1、鄉(xiāng)下人家教案第二課時(shí)出示板書: 瓜藤攀沿圖 鮮花輪綻圖 雨后春筍圖 分鄉(xiāng)下人家 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 圖 月夜入夢(mèng)圖 獨(dú)特 迷人 總 中心句一、整體感知、把握文章布局謀篇的方式。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第一課時(shí)，知道這篇文章簡直是一幅連綿不斷的畫卷?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊想象畫面。同桌探討：1、 這篇文章是按什么結(jié)構(gòu)展開的？2、 作者在布局全文時(shí)，采用了什么特殊的形式？小結(jié)：這篇文章先寫了六幅最具農(nóng)家特色的圖，最后由一個(gè)中心句總結(jié)全文，這種由總到分，圖加中心句的結(jié)構(gòu)是我們?cè)谶M(jìn)行寫景的習(xí)作中可以借鑒的。3、 學(xué)以致用剛才我們掌握了一種新的布局謀篇的方法，現(xiàn)在老師要考考同學(xué)們。請(qǐng)同學(xué)們以“我

2、們的校園”為主題，以剛才我們學(xué)到的結(jié)構(gòu)方式擬一個(gè)習(xí)作提綱。預(yù)設(shè)：我們的校園 操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)圖 百花齊放圖 教室學(xué)習(xí)圖 令人陶醉（中心詞）4、 學(xué)生匯報(bào)二、整體感知，通過抓中心詞和重點(diǎn)句子，掌握文章多種寫作順序交叉進(jìn)行的方式。1、復(fù)習(xí)寫作順序：空間順序 時(shí)間順序 邏輯順序?yàn)榱税盐恼聦懙酶溃髡咴诎才盼恼聦懽黜樞蛏弦矂e有用心。我們看最后一段，請(qǐng)同學(xué)們齊讀。出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。2、同桌探討：“不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)”，請(qǐng)你在文中找一找作者寫了哪些時(shí)候，哪些季節(jié)？請(qǐng)?jiān)谖恼抡页鱿嚓P(guān)詞語或句子。3、匯報(bào) 時(shí)候：白天 傍晚 夜間時(shí)間順序季節(jié)：春 夏 秋4、你還發(fā)

3、現(xiàn)了哪種寫作順序？空間順序：房前 門前 房前屋后 屋后 5、挖掘深知在生命 生命這篇文章中，我們知道作者舉了三個(gè)典型事例，作者是按照植物動(dòng)物人這種由低到高、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)這種邏輯順序來寫的，那由圖文結(jié)構(gòu)你還發(fā)現(xiàn)了什么？邏輯順序 植物動(dòng)物人5、 小結(jié)：對(duì)，春、夏、秋三季，白天、傍晚、夜里的時(shí)間順序；房前屋后的空間順序；植物動(dòng)物人的邏輯順序進(jìn)行交叉描寫，這種技巧也是值得我們借鑒的。6、 測(cè)一測(cè)還是以“我們的校園”為主題，想想怎樣把多種順序穿插在一起寫？用圖示表示。預(yù)設(shè)：空間順序 花圃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)教學(xué)樓時(shí)間順序 季節(jié)： 春 時(shí)候： 上學(xué)時(shí) 放學(xué)后邏輯順序 蔥蘭花、桃花小鳥同學(xué)、老師7、 匯報(bào)。三、

4、體味作者遣詞造句的特點(diǎn)：樸實(shí)與生動(dòng)完美結(jié)合。1、為了把文章寫得栩栩如生，作者在遣詞造句上也下了一番苦功夫。他將樸實(shí)與生動(dòng)的語言完美結(jié)合，給我們展示了一幅如詩如畫，而又百般真實(shí)的農(nóng)家畫卷。生動(dòng)的句子自然不用老師講解了，請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，找一找哪些句子美，好在哪？請(qǐng)同學(xué)們說一說，并在旁邊標(biāo)注。2、匯報(bào)(修辭手法及作用)、學(xué)生及時(shí)做筆記。3、教師引導(dǎo)，挖掘形式美。出示：構(gòu)成了 一道 別有風(fēng)趣的 裝飾。 顯出 一派 獨(dú)特的 農(nóng)家風(fēng)光。 繪成了 一幅 自然、和諧的 田園風(fēng)景圖。A、 豎著讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？B、 這些句子表達(dá)的是否是同一個(gè)意思？C、 他們?cè)谖恼轮心芊裾{(diào)換順序？師：對(duì)，他們都是

5、“動(dòng)詞+數(shù)量詞+形容詞+名詞”的結(jié)構(gòu)，都是表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的贊美，而且能夠調(diào)換順序。所以我們要學(xué)會(huì)用不同的語言來表達(dá)同一個(gè)意思，做到不重復(fù)，也就是豬種語言的豐富性。4、鄉(xiāng)下人家是樸實(shí)的，自然不能缺少自然樸實(shí)的語言。請(qǐng)同學(xué)們找一找文章中哪些句子的表達(dá)和我們平時(shí)不一樣，沒那么規(guī)范？A：或種南瓜，或種絲瓜。B：藤上結(jié)出了青、紅的瓜C；他們依著時(shí)令、順序開放。對(duì)比體會(huì)：我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣表達(dá)這些句子？可見作者用語十分隨意、自然、樸實(shí)。小結(jié)：這篇文章語言生動(dòng)、豐富、樸實(shí)，多種風(fēng)格融為一體。這也是我們要學(xué)習(xí)的。四、總結(jié)寫作方法(生總結(jié)，教師板書)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些寫作方法與技巧？A、寫景的文章可采取“圖+中心句”的結(jié)構(gòu)。B、寫景的文章可把時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序交叉在一起進(jìn)行寫作。C、要抓住中心句、中心詞展開寫作，中心句放末尾總結(jié)全文。D、文章的語言風(fēng)格可多樣，要注重使用多種修辭手法，是句子生動(dòng)、豐富而不缺乏樸實(shí)。五、小練筆