生活作文？活動作文？（上）

1、.生活作文？活動作文？上我的作文教學及研究故事之十八生活作文？活動作文？上這是1986年春天的一次作文教學經(jīng)歷。教學第八冊寫景單元的時候，我“別出心裁，搞了一次把閱讀和寫作嚴密結(jié)合在一起的作文教學活動。由于時令的關系，我先對教材進展了調(diào)整。將教材的第一、二單元的教學順序進展了互換，開學后先講第二單元第二單元是寫事的文章，將第一、三單元中的寫景文章?頤和園?、?趵突泉?古詩二首?、?花潮?合并成一組，集中來講。講完這組寫景文章之后，指導學生選學了部分寫春日田園景物的文章，而后，開場指導學生習作。當時的反思：教材的調(diào)整，利于寫景文章讀寫知識的集中傳授：讀景中寫景，有利于寫景知識在一樣情境中迅速遷移

2、。此外，北方的春天來的晚，后調(diào)，可是是組織學生觀察景物。一個陽光明媚的下午，課外活動理論，我?guī)е鴮W生來到了春日的還鄉(xiāng)河畔。學生望著美麗的大自然春光，欣喜萬分。一會兒拔幾棵小草，一會兒摘幾朵野花，一會兒望著空中飛翔的小燕子驚呼，一會兒又對著菜園里飛上飛下的蝴蝶嘰嘰喳喳。當時的反思：大自然新一的刺激，使學生異常興奮，為后面進一步產(chǎn)生“愛春光的情感坐了很好的鋪墊。我們開場活動了。先和學生玩了一個游戲與春姑娘捉迷藏，看誰能藏到一個春姑娘找不到的地方。一聲令下，學生李可“呼啦一下，“四散奔逃。經(jīng)過一段時間的“偵察以后，學合股敘跑攏來，歡喜地向我報告：“我藏在韭菜地下！“我趴在才子花地下！“我爬在麥田里！

3、“不行，那里有青青的麥苗，綠綠的青菜，是春姑娘剛為他們換上的新衣！有人立即反駁?！袄蠋?，我藏在農(nóng)民漚肥的土坑里。有同學伸手一指。我笑了，“行嗎？有眼見的同學馬上指出來“不行，你看，坑沿上，小草已經(jīng)露出嫩芽了！“老師，我站在這里不動。，一個小同學選出了一款巴掌大的地方。我讓他挪開，用手扒開了腳下的松土：“看看，在看會兒，春草要把你頂起來了！大家都笑了?！袄蠋?，我藏在河水里。一位同學眨著眼睛對我說。“有人反駁嗎？，我笑著問大家。“嗯，嗯，春水嘩嘩地流淌，那時還鄉(xiāng)河的春之歌。有人冒出了一句?！袄蠋?，我站在石頭上！“我站在電線趕上！“我飛到空中去！“我在大馬路上站著！“啊，春風，輕浮著你的面頰，是你感到了春的愜意、溫適，馬路上，人來車往，你看到了春的繁忙我竟然來了詩意。學生四下望去，不時，伸手摸一下自己的小臉學生終于恍然大悟：老師，春天來了，到處是春的勃勃活力，哪里都春滿了盎然的春意??！當時的反思：帶有景真以為的“尋找，逆于“哪里有這一常規(guī)的看景方法的“找無，對學生構成了一個可以引起強烈欲望的強刺激?！巴娴男枰玫搅藵M足，學生愈加興奮。此時的注意點在“哪里無春，需要先排除哪里有春。這就使學生既認識了“哪里有春，